第1课 远古时期的人类活动 教学设计.docxVIP

第1课远古时期的人类活动

一．内容主旨

北京人、山顶洞人等遗址中的考古发现，是研究我国境内远古人类生产、生活状况的重要证据。由考古发现可知，制作工具、生产劳动及用火对早期人类的演化起到关键作用。

二．学情分析

《远古时期的人类活动》这一课涉及的内容主要是关于人类的起源和早期人类文明的发展，距离学生生活的年代久远，知识点较多。刚接触历史的七年级学生，从心理特征和认知水平来看，对于历史的接触多数只存在于表面，保有强烈的好奇心，学习积极主动，但是缺乏专注。在教学中可通过展示化石、视频、讲授考古发掘故事等方式吸引学生的学习兴趣、帮助学生理解学习内容。

三．教学目标

通过提取北京人、山顶洞人遗址中的化石等考古发现中蕴含的历史信息，了解北京人和山顶洞人的体质特征和生产、生活状况，理解化石对研究远古时期人类活动的重要价值，知道人类起源每个重要阶段的重要意义，认识到劳动和学习对人类发展的重要性。

四．教学重难点

1．教学重点：运用化石等考古发现推测北京人、山顶洞人的体质特征和生产、生活状况。

2．教学难点：理解化石是了解远古时期人类活动的可靠依据。

五．教学过程

环节一：教师设问“人类从哪里来呢”导入，学生结合相关史事回答人类由古猿演化而来，是生物进化的结果。

设计意图：引发学生对人类进化的兴趣，为接下来的学习作铺垫。

环节二：出示《古人类活动场景想象图》，指出“人无法想象出认知以外的东西，你认为想象这一幅古人类活动场景想象图的依据来自哪里？”引导学生得出结论。设问“中国境内的古人类起源于何时、何地”过渡。

设计意图：通过分析教材图片，引导学生初步认识到考古发掘成果对于研究人类起源的重要性。

环节三：出示《中国主要古人类遗址分布图》，结合教材内容，掌握识读地图技巧，提出探究问题：通过对《中国主要古人类遗址分布图》的观察与分析，请你尝试说一说中国境内生活的古人类在地域分布上有什么特点？

设计意图：通过出示地图并且帮助学生如何识别地图，从而进一步帮助学生自主探究问题，培养学生识图归纳的能力。

环节四：结合时间轴和课本内容，了解元谋人、蓝田人和郧县人等古人类活动。基于寻找三者均是通过“化石”发现这一特性，初步认识化石是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据。出示石器、炭屑、烧骨等照片，归纳其生产、生活方式。

设计意图：提升从课文中归纳总结历史信息的能力。

环节五：出示北京人视频，结合教材内容，学生自主学习北京人，并补充完整课后活动1“北京人”部分。

设计意图：以“示范-模仿-迁移”的方式培养学史方法，提升自主学习能力。

环节六：观察教科书中北京人复原头像的图片、地图册中北京人与现代人比较的图片和文字，说出北京人的特征，并比较其与现代人的不同，得出结论。通过视频，明确“旧石器时代”的含义。

设计意图：设置历史情境，在体验发现和研究的过程中培养学生总结归纳的能力。

环节七：观察教科书中北京人使用的石器的图片、地图册中早期人类使用的石器、早期人类制造石器的方法以及北京人用火场景想象图等相关内容，想象北京人的生活状况。

设计意图：设置历史情境，学生形成“劳动创造人”的意识。

环节八：阅读材料一及“北京人”子目最后一个自然段，了解北京人发现的意义。

设计意图：深入挖掘北京人发现的重要意义，有助于提高学生对人类进化发展史的认识，培养学生的民族自豪感。

环节九：结合教材内容，模仿课后活动1“北京人”部分完成“山顶洞人”部分，对比北京人和山顶洞人，概括山顶洞人的进步性。

设计意图：以“示范-模仿-迁移”的方式培养学史方法，提升自主学习能力。在北京人和山顶洞人的对比中，初步了解人类进化的进步性。

环节十：出示中国境内早期人类代表信息表，归纳总结远古时期中国境内的人类活动。

设计意图：提升归纳总结历史信息的能力，知道我国是人类起源的重要地区，为之后的教学内容作铺垫。

六、板书设计

作业布置

1、必做：练习册相关练习。

2、选做：结合本节课所学，自主搜集资料，结合《中国主要古人类遗址分布图》绘制一张中国境内远古时期主要古人类的时间轴。