将重大创新工程项目引入自动检测技术课程大作业教学的探索.docx

?

?

将重大创新工程项目引入自动检测技术课程大作业教学的探索

?

?

吴峻曾杰伟余佩倡

摘要：以培养训练工科研究生的综合能力为目标，在自动检测技术课程的教学中，利用学校重大创新工程项目综合性、实践性以及工程性强的特点，在其中选取、策划、设计了本课程的大作业任务，并阐述了开展大作业教学的主要环节，通过这项活动，提升了学生的创新能力和自主学习能力，取得了良好的效果。

关键词：大作业;自动检测技术;重大创新工程项目;创新能力

：G642.0???文献标志码：A???：1674-9324（2020）16-0001-03

随着我国高校“双一流”建设的逐步深入开展，创新驱动发展的战略要求研究生教育更加重视能力和素质培养。如何提高研究生的综合能力，特别是实践能力、系统分析能力以及创新能力，是每个高校教师都需要重点思考的问题。在课程教学过程中设置大作业是提升学生解决实际问题能力、调动学生学习积极性的一种重要手段，它既可以发挥教师引导、启发、激励、把控教学过程等主导作用，同时又可充分发挥学生的主体地位，在各种实践性和应用性强的课程中都被广泛采用。

自动检测技术是本校检测技术与自动化装置专业研究生的核心课程，系统性和实践性强，它的任务是通过教学，使研究生系统地掌握自动检测系统所涉及基本结构功能系统设计、信号获取和处理技术、传感器技术、抗干扰技术以及虚拟仪器技术，在此基础上重点突出现代检测理论和信息处理技术等教学，使他们具有设计自动检测系统软硬件的能力，掌握现代检测理论及其相关算法，具有对检测技术的发展趋势进行跟踪研究及应用的能力。

笔者所在单位长期从事磁浮技术的研发，近年以来，主要承担了国家“十一五”“十二五”“十三五”在中低速磁浮列车和高速磁浮列车领域的国家科技支撑计划和国家重点研发计划项目，特别是承担了北京中低速磁浮示范线S1线和长沙磁浮工程的建设工作，这些都被列入学校重大创新工程。这些项目具有综合性强、实战性强的特点，其中存在大量综合性的工程问题，它们的解决方案可能涉及多学科知识，需要经过测试、分析、建模、仿真、制造、调试等诸多环节。若将其中部分问题选取设计成为大作业任务，不仅能有目的地培养和训练学生的综合能力和实践能力，强化他们对课程的重要性认识和掌握，提升他们学习与科研的积极性和主动性，同时也可为后续的课题研究任务顺利开展奠定良好的基础。因此，本文探索了在自动检测技术课程大作业教学中引入重大创新工程项目攻关的做法，阐述其开展的主要环节和特点，通过开展这项活动，取得了良好的效果。

一、重大创新工程项目的特点

学校重大创新工程项目主要包括了国家科技支撑计划、国家重点研发计划以及两条中低速磁浮商业运营线建设中的核心技術攻关项目。这些项目主要以重大公益技术及产业共性技术研究开发与应用示范为重点，结合重大工程建设和重大装备开发，通过集成创新和引进消化吸收再创新，重点解决涉及全局性、跨行业、跨地区的重大技术问题，突破瓶颈制约，提升产业竞争力，以实现为我国经济社会协调发展提供强有力的科技支撑。

这些项目的背景是国家迫切需要的重大工程项目，所面临的大都是重大工程建设和重大装备开发过程中综合性的工程问题，若是将其中部分问题转化为大作业任务，让学生提前参与到其中，引导他们对作业任务梳理、分解、循序渐进地推进，对增加他们的使命感和责任感、提升他们处理复杂问题的综合能力、进一步促进学习积极性是很有帮助的。

这些项目还具有多学科专业、多人员、多单位部门之间协作的特点，存在大量的组织协调工作，若是将其中部分问题转化为大作业任务，让学生提前参与到其中，对于有意识培养学生的组织协调能力和团队精神，特别是培养学生的领导力、训练沟通和协调技巧以及学会调动他人的积极性，是大有益处的。

还有，这些项目由于是直接面对重大工程任务，要求研究成果具有良好的可靠性、可维护性、安全性、经济性等指标。而由于研究生长期在校园中学习，对有质量的研发和有质量的研发成果方面的理解明显存在着差距，若是将其中部分问题转化为大作业任务，让学生提前参与到其中，对培养学生如何在研究的过程中贯彻有质量的设计和研发活动、初步理解和落实这些质量关联性的指标，对于他们的成长都极为有利。

二、授课要求及授课对象的特点

研究生课程自动检测技术主要针对自动检测系统及自动化装置领域为主体的理论与技术进行讲授，它偏重于系统结构、系统方法以及现代检测理论和信息处理技术等方面内容，要求通过教学，培养学生具备综合应用自动检测理论与技术、设计自动检测系统以及跟踪研究相关技术的能力。为了实现上述目标，在课程授课中设置了大作业任务，目的是为了更好地训练培养学生的创新能力和综合实践能力。它在授课教学初期就开始布置，是一综合性任务，包含传感器、检测电路及其处理、微处理器系统以及信息处理算法等，要求学生随着课程的进展同