工程造价专业教学改革实践.docx

?

?

工程造价专业教学改革实践

?

?

张建华葛贝德王希伟

进入21世纪，我国经济体制进一步深化改革，在基础工程建设领域，工程造价人员发挥着举足轻重的作用，市场急需大量的工程造价专业人才。然而如今供给量远远小于需求量，当前工程造价专业毕业生的能力与市场要求的水平相差甚远。为满足当前市场对工程造价人才的需求，提高工程造价专业毕业生业务水平，让学生成为真正的高技能应用性人才，使专业运行更加适应国际化发展对高素质应用型人才的要求，深层次探索教学改革势在必行。

工程造价专业是一个政策性、实践性、综合性强的专业，但目前我国职业高校培养的工程造价专业人才少，同时也有工程造价专业人才素质不高的情况。特别是最近几年，知识更新较快、教学体系不完整等问题频发，使本专业教学漏洞暴露。本文致力于探讨工程造价专业人才培养方案，提出工程造价专业人才培养改革新方法。

1.工程造价专业教学中存在的问题

教材脱节问题。工程造价专业的教材在编制过程中，着重强调了理论知识，缺乏实际操作性，工程实例较少，不够灵活；教材内容缺乏强烈的针对性，甫一打开教材就是工程实力和分析，缺乏针对相关理论知识的概况和铺垫。

这种情况很难适应工程建设的实际应用，也不能与国际标准接轨。特别是最近几年，随着教育改革的发展与深化，知识日新月异，教材古板老旧等问题，是教学上的重大失误。因此，要注重教材的适用性、实用性和先进性，逐步选用或编写能反映新时期建设领域的新技术、新工艺、新观点、新理论、新方法的教材，与时俱进满足培养工程造价人才的要求；合理布局教材的构造，采用引导启发式的教学思路，将实际案例与理论知识相结合，达到寓教于乐、生动灵活的效果。

实践教学活动单调。教师在教学过程中，习惯于将重点放置于对理论知识的讲解，而忽视对学生实践能力的培养，长此以往，学生的分析问题、解决问题能力也不能得到发展。除此之外，老师还倾向于将理论知识与实践教学分离成二元结构教学，这样不仅不利于理解各方面的知识，也不利于学生灵活掌握运用知识。

如今的实践教学活动形式仅限于案例分析和实际上手操作，缺乏对学生应变能力的考察，当面对问题时学生可能缺乏应对的经验，而这样水平的毕业生离用人单位的要求还远远不够。

教学体系不完善。课堂教学与课外实践的脱节。而本课程实践性的特点，决定了仅仅通过在课堂上讲解案例来提高学生的综合能力是不够的，课堂教学必须与课外实践相结合。如今教学场地、基础设施的缺乏，使得工程造价专业的学生缺少实际训练的机会，由此他们实践能力弱，对实际操作信心不强，很难称之为高专业素质人才。

2.工程造价专业教学改革方法

核心课程改革方案。工程造价专业教学改革应围绕专业核心课程建设为中心进行教学改革。教材改革是专业核心课程改革的重点，我们对新教材的要求是理论上简明扼要，满足专业人才知识的要求；让教材紧跟社会实际情况，根据行业标准，按“项目导向，任务分解”来组织教材内容，强调实际操作；另外推行案例教学，在书中增加较多具有思考性和启发性的工程案例内容，优化课程内容，充分利用现有资源，更好地实现专业培养目标；修订课程大纲，与社会趋势的变化密切相关，符合当代人才标准的需要，更要注意理论知识和实践知识的比例，实际CAS的针对性、连续性和完整性的提高。及时补充当地工程造价主管部门的有关文件和规定，更新工程量计算规则，注意国家相关费率的调整，让课程内容始终处于先进，与社会接轨。

教学方法改革方案。课程设置方案要采取针对性强的措施，要以专业人才培养目标和对专业人才的基本素质的要求为标准，统筹帷幄，均衡发展。把各课程的课堂教学、生产实习、社会工程实践等课外实践活动与调研等教学环节有机结合起来，以均衡完美地培养学生的优越的创新思考能力和综合素质。

改变陈腐的教学方法、专业课程和实践课程，采取实际操作，增加实践项目在教学内容中的比重。结合典型案例教学理论知识，通过对教师和学生的案例分析，加深对专业理论知识的理解和灵活运用。在实践教学中，课堂理论知识教学和实践操作教学两者缺一不可。在课堂教学中，主要采用（课堂）案例教学、（实验室）情景模拟教学、（计算车间）参与式教学等。课外实践包括参加社会实践活动、专题讲座、专题调研等；还可以采取教师承担科研项目，带领学生共同对一个课题进行研究和探索的手段。它是一项驱动学生学习的项目，通过完成项目任务，应用现有知识和知识的新知识，达到培养学生解决问题和创新能力的能力。

教學环境改革方案。教学环境研究重点从教学团队、实训基地等方面加以建设。专业教学实训基地的建设是本课程建设的重要组成部分。实践教学基地是教育实习的物质载体，合格的实践教学基地是教学实践成功的重要保障。实训教室、专业机房、设计室、实习基地，同时，在培训室中安排相应的工作，明确工作流程和岗位职责，使学生随时可以学习，感受到企业的真实氛围