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互动教学模式在高校英语教学中的运用

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【摘要】近年来随着人们生活水平的逐渐提高，人们对于知识的需求也越来越来越高，人们在选择学校和教师时，不再是传统的有书可读、有课可听就已然很满足了，现在大多数的家长在为自己的孩子择校的过程中，更多的是看重学校的品牌以及教师的师资力量是否优秀且雄厚。而教师作为传道受业解惑的主体，他们在教学过程中起着重要的重要，其教师的“教”与学生的“学”构成了当前高效英语课堂的互动式教学模式。互动式教学模式不同于传统的教学模式，它的应用更能在课堂上调动起学生的学习兴趣，且能找回学生在传统教学模式下逐渐丧失的主体地位，让学生能跟着教师的思路展开学习。本文探讨了互动式教学模式在高效英语教学过程中的运用，以此希望能为今后同仁在教学工作中教学活动的开展能起到帮助。

【关键词】学校;教师;师资力量;互动式教学模式

【作者简介】李建勇（1969.09-），男，西安思源学院，副教授，硕士，研究方向：大學英语教学、翻译理论实践。

随着我国高校英语教育的不断发展，英语作为一门高校课程开展中必不可少的语言学科，如何能让教师更好地在教学活动过程中起到传授英语知识的目的，如何能让学生能提起英语学习的兴趣，成了时下各高校以及教师迫切需要解决的问题。互动式教学的出现很好地解决了这一问题，教师通过互动式教学模式的运用，不仅提高了学生的学习兴趣，且在这种互动的教学过程中逐渐加强了师生之间的关系，也让学生不仅仅是教条形式下只会死记硬背书本知识，其口语的交际能力、运用语言的能力也在这种互动的教学过程中逐渐加强。

一、高校英语教学的现状和互动式英语教学

当前我国高校英语类学生互动教学培养过程中存在着许多问题，整体教学质量不理想。语言不只是彼此交流的重要工具，还是一个国家文化背景和思维方式的重要体现，英语有着独一无二的应用属性，在英语课堂教学开展的过程中，要注重学生互动教学的提升。受应试教育的影响，英语作为学习的主要科目，教学任务十分繁重，学生逐渐减少对英语知识学习的兴趣，想要提高学生的互动教学，就需要对传统教学方式进行创新。

1.高校英语教学的现状。英语是大学必修课，也是我国国民教育不可或缺的一部分，近年来教育部提出对高校英语教学进行改革，高校英语教学的改革能否顺利推进将直接的影响我国高校英语教学活动整体质量的是否能得到提升。英语教育不同于其他学科，学生在其学习过程中往往因语言环境、单词词汇、语法与本国传统语言差异而受到阻碍。现阶段我国的高校大学生对于英语教学大多还停留在写和看两个阶段，听和读的能力还远远不够。如何让高校大学生的英语综合能力得到整体提高，如何让高校的英语教师师资力量能有所保障，高校应当重视英语教学存在的不足。

2.互动式英语教学。目前我国与其他国家交流的日益密切，英语这个语种也越来越重要，无论是我国与国外的商务往来还是交流都离不开英语为媒介，高校英语教学的教材种类也繁多，高校大学生即使不是英语专业的学生，也需要通过三级或四级英语过级考试，才能顺利毕业，也就是意味着英语在高等教育中的重要性地位。互动式教学主要是指通过教师主导施教和学生的主体学习相辅相成的课堂活动过程，也就是我们通常所说的教师与学生之间的“教”与“学”的相互联系、相互促进的关系。互动式教学不仅能调节教师与学生之间的互动、互学，还能使教师和学生的关系更为融洽。

二、浅谈高校英语教学存在的问题

1.授课模式过于单一化。为了满足高等教育的培养要求，教师需要注重学生互动教学的提升。当前我国许多高校互动教学培养过程流于形式，在实际教学活动过程中的渗透力不足，许多教师在教学目标制定时，将学生互动教学的培养放在核心位置，但在实际教学环节设计时，互动教学培养与传统教学目标之间缺少关联性。相关教学任务无法有效落实，整个教学课堂缺少实践内容，难以根据学生的思维模式开展启发性教学，学生的互动教学培养沦为一纸空谈。当前英语教学课堂上的主要内容是学生听、说、读、写等基本语言技巧的提升，教师所采用的教学方式是通过反复练习，加深学生对基础知识的记忆力，单一化的教学内容导致学生的语言综合运用能力不足，教学课堂缺乏创新。

近年来，虽然我国高校在英语方面进行了各项改革措施，也取得了一定的成效，但是还是有许多的高校在教学过程中存在教师授课不利于培养学生对英语学习的兴趣，且我国的英语教学培养出来的大部分学生英语笔试成绩很好，但是基本处于哑巴英语的状态，教师这种单一的教学模式，已然和我国当前社会、经济发展脱节，且教师这种单一的教学模式更多的是一种教条式教学模式，对于学生无法做到因材施教，使得学生在出了校门后无法运用。

2.英语教学存在重复和机械性教学模式。教师专业性有待提升。当前高校的任职教师，缺乏对跨学科知识的掌握，教学设计沿用传统的知识点讲解方式，目的是提高学生的应试技巧，但随着我国