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八年级英语教学设计
课题M7Afamousstory课型阅读课序号U2-1
U2Shewasthinkingabouthercat.
学科素养语言能力,思维品质,文化品格,学习能力
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课标分析
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教材分析
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学情分析1.知识经验
(1)已有知识经验
学生在第一单元已经接触了《爱丽丝漫游奇境记》,本节课就此故事进行进一步地阅读,从而使整个语篇逻辑性更强。
(2)未学知识
《爱丽丝漫游奇境记》的故事情节。
(3)障碍点
过去进行时的应用
(4)个性化目标
有的学生对于过去进行时句型的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法不能熟练应用。优生能够灵活运用所学句型,差生能够对课
文中重点句型熟记。
2.生活经验
已有生活经验:学生都接触过童话故事这个题材。
(1)未有生活经验:用英语语言进行日常交流。
(2)障碍:将童话故事用英语灵活的交流。
(3)个性化目标
学优生能根据自己英语学习中的困难,自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议,树立积极克服英语困难的意识。
3.策略经验
学生能够利用小组合作学习策略,交流学习心得,合作练习,是所学知识达到熟练。利用各种资源,采用自主学习策略,进行预习和
自学。
学习目标(学习活动+学习主体+(行为程度)+评价活动)
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1.通过自读和预习,90%的学生能够独立根据图片的提示说出新词汇,10%的同学能在小组同学的合作帮助下识读新词汇。
2.85%的学生能够读懂包含过去进行时的童话故事,利用泛读和精读的相关阅读策略捕捉重要信息,完成相应的阅读任务,15%的同学能在老师和同学的帮助下找到相
应问题的答案。
3.85%的学生能用新学习的词汇和过去进行时的句型对课文进行续写,15%的同学能在同桌的帮助下完成续写。
了解西方国家的文化,能够与故事中的人物共情,在欣赏故事的同时培养移情能力。
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重难点及突重点:能够读懂包含过
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