四年级下册教学设计.doc

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木引小学新课改教学设计

学科：数学

教学内容一、四则运算加、减法的意义和各部分间的关系

总课时：5第1课时

备课人：

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目

内容

教学目标

1、使学生在已学过的加法和减法知识的基础上，概括出加法、减法的意义，对加法、减法的认识，从感性上升到理性。

2、使学生理解并掌握加、减法各部分之间的关系。

法制渗透

教学重点

理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系。

教学难点

应用加减法各部分间的关系解决一些实际问题。

教学方法

讲授法、合作探究法、练习法。

教学准备

多媒体课件

教学设计理念

结合生活实际与学生已有的经验，解决数学问题，培养学生自主探究的能力。

二、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、导入

前面我们已经学习过加法和减法的计算方法，现

在我们来学习一些有关加

法和减法的规律性知识。

学生口算。

2、学生独立笔算。

笔算减法时要注意什么？

复习旧知，为本节

课做好铺垫。

（二）、自主探究

1、引导学生寻找数学

信息，列出算式。

学生独立思考完成。

结合生活实际与学

生已有的经验，解决数学问题。

（三）、合作探究

1、组织学生独立解答。

2、组织学生汇报并说

出每一个算式表示的意义。

学生小组合作探究完成。

培养学生小组合作意识。

（四）、汇报展示

叙述每一个算式表示的意义。

小组汇报

（五）巩固提升

1、完成教材第3页“做一做”。

2、完成教材第4页练习一第2题。

1、独立完成，并思考是根据什么直接写出得数的。

2、(1)先明确表中已列出的三个算式之间的关系。

(2)照样子填表格，并说一说是怎样想的。

了解学生对新知识的掌握情况

（六）课堂总结

1、今天，我们一起学习了加法和减法的意义，以及各部分之间的关系，你还有哪些不明白的地方吗？

学生自由发言。

培养学生的语言表

达能力。

板书设计

教学反思

木引小学新课改教学设计

学科：数学

教学内容一、四则运算乘、除法的意义和各部分间的关系（1）

总课时：5第2课时

备课人：

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目

内容

教学目标

1、使学生在已学的乘法、除法知识的基础上概括出乘法、除法的意义。

2、掌握乘、除法各部分间的关系。

法制渗透

教学重点

理解乘、除法的意义。

教学难点

理解乘、除法各部分间的关系。

教学方法

讲授法、合作探究法、练习法。

教学准备

多媒体课件

教学设计理念

借助学习经验，主动建构新知。.以自学指导为导向，促进学生知识的迁移，突出建模思想。

二、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、导入

1、回忆加、减法的意义和各部分间的关系。

2、揭示课题：今天我们要来学习乘、除法的意义和各部分间的关系。

1、回答老师提出的问题。

2、明确本节课的学习内容。

（二）、自主探究

教学例2第﹙1﹚题。

1、引导学生列式计算，并板书。

2、引导比较加法算式和乘法算式，说一说乘法是什么样的运算。

3、小结乘法算式各部分名称。

1、学生读题，明确题意。

2、学生列式计算。

3.讨论交流：

求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

4明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。

使学生在已学的乘法、除法知识的基础上概括出乘法、除法的意义。

（三）、合作探究

1、出示例2第(2)、(3)题，提问：这两道题与第（1）题相比，分别已知什么？求什么？怎样算？

2、引导学生比较第（1）个算式和第（2）、（3）个算式有哪些不相同的地方？

3、总结除法的意义。

4、引导学生明确除法各部分的名称。

5、引导学生观察这三道算式，发现乘、除法各部分间的关系。

小组合作探究。

1、明确乘、除法各部分间的关系。

乘、除法各部分间的关系：

积=因数×因数

因数=积÷另一个因数

除法各部分间的关系：

商=被除数÷除数

除数=被除数÷商

被除数=商×除数

以问题为牵动，促进学生数学思维合理化。

（四）巩固提升

1.完成教材第7页练习二第3题。

2.完成教材第7页练习二第4、5题。

独立完成，并说明理由。集体订正。

了解学生对新知

识的掌握情况。

（五）、课堂总结

1、总结本节课的学习内容。

2、布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

培养学生的语言

表达能力

板书设计

教学反思

木引小学新课改教学设计

学科：数学

教学内容一、四则运算加、减法的意义