热点专题2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（中图版）.docx

热点专题2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（中图版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自中图版《地理》八年级下册，第11单元“人类与地理环境的密切关系”，课题为“热点专题2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计”。本节课主要内容分为两个部分：

1.人类活动对地理环境的影响：分析人类生产、生活活动与地理环境的关系，如农业、工业、城市化等，引导学生理解人类活动对地理环境的正面和负面影响。

2.可持续发展策略：介绍可持续发展理念，让学生了解如何在人类活动中实现经济发展与环境保护的平衡，以实现可持续发展目标。

核心素养目标

1.区域认知：使学生能够认识和理解人类活动与地理环境的关系，提升对区域地理环境的认知能力。

2.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析人类活动对地理环境的影响等。

3.地理思维：发展学生的地理思维能力，使其能够从地理视角发现问题、分析问题、解决问题。

4.人地关系：强化学生的人地协调发展观念，使其能够理解并实践可持续发展的理念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-人类活动对地理环境的影响：理解农业、工业、城市化等人类活动如何影响地理环境，包括土地利用、水资源、空气质量等方面。

-可持续发展策略：掌握可持续发展的概念，了解其在农业、工业、城市化等领域的具体实践，如节水灌溉、清洁生产、绿色建筑等。

2.教学难点：

-人类活动与环境相互影响的复杂性：学生难以理解人类活动与环境之间的动态关系，尤其是对于一些抽象的概念和复杂的自然过程。

-可持续发展策略的落实：学生可能对于如何在实际生活中应用可持续发展策略感到困惑，如何将理论知识转化为实际行动。

例如，在讲解农业生产对地理环境的影响时，重点是让学生理解不同农业生产方式对土壤、水资源、生物多样性等的影响。难点则在于让学生理解如何通过改变农业生产方式来实现可持续发展，如采用生态农业、有机农业等。

在介绍工业和城市化对地理环境的影响时，重点是让学生掌握工业布局、城市规划等对环境的影响，难点则在于让学生理解如何通过技术创新和城市规划来实现环境友好型发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-地球仪、地形模型、实物标本等教学辅助工具。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-地理学科相关的数字化教学资源库。

3.信息化资源：

-地图、图表、动画等数字化的教学素材。

-与课程相关的在线视频、案例研究、学术论文等。

4.教学手段：

-小组讨论、合作学习、角色扮演等互动式教学方法。

-案例分析、问题解决、项目式学习等探究式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人类活动与地理环境关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类活动是如何影响地理环境的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类活动对地理环境影响的图片或视频片段，如气候变化、城市扩张等，让学生初步感受人类活动对地理环境的影响。

简短介绍人类活动与地理环境关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类活动对地理环境的影响（10分钟）

目标：让学生了解人类活动对地理环境的影响的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人类活动对地理环境的影响的定义，包括其主要影响因素和表现。

详细介绍人类活动对地理环境的影响的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可持续发展策略（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可持续发展策略的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍可持续发展策略的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.人类活动与地理环境关系的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类活动与地理环境关系的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的人类活动与地理环境关系的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类活动与地理环境关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人类活动与地理环境关系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人类活动与地理环境关系的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。