7.2三角形的三边关系（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx

7.2三角形的三边关系（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三角形的三边关系

2.教学年级和班级：四年级下册数学苏教版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握三角形的三边关系，能够判断任意三条线段能否组成三角形。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学内容

1.重点：三角形的三边关系。

2.难点：如何判断任意三条线段能否组成三角形。

四、教学过程

1.导入：通过复习已学过的线段知识，引导学生思考：三条线段能否组成一个三角形？

2.新课讲解：讲解三角形的三边关系，引导学生通过观察、操作、思考，总结出三角形两边之和大于第三边的规律。

3.案例分析：分析生活中的一些实例，让学生运用所学知识判断实例中的三条线段能否组成三角形。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三角形三边关系的掌握程度。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调三角形三边关系的重要性。

6.作业布置：布置一些有关三角形三边关系的练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学策略

1.采用直观演示、操作实践、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.注重引导学生主动参与课堂，培养学生的主体意识。

3.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。

4.运用激励性评价，激发学生的自信心，鼓励学生积极面对困难。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过探究三角形的三边关系，培养学生的数学逻辑思维，使学生能够运用规律进行判断和推理。

2.数学抽象能力：通过观察和操作，让学生从具体的事物中抽象出三角形的性质，提高学生的数学抽象能力。

3.数学问题解决能力：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识应用于生活。

4.数学交流与合作：在小组合作中，培养学生与他人交流、分享想法和解决问题的能力，提高学生的团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是三角形的三边关系，具体包括以下几点：

（1）三角形两边之和大于第三边；

（2）三角形的两边之差小于第三边；

（3）能够运用三角形的三边关系判断任意三条线段能否组成三角形。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握如何判断任意三条线段能否组成三角形。具体表现在以下几点：

（1）学生需要理解三角形三边关系的概念，并能够运用到实际问题中；

（2）学生需要通过观察、操作、思考等活动，发现并总结出三角形三边关系的规律；

（3）学生需要具备一定的抽象思维能力，从具体的事物中抽象出三角形的性质；

（4）学生需要通过练习，将所学知识应用于实际问题，提高问题解决能力。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用直观的教具，如线段模型，让学生直观地理解三角形三边关系；

（2）设计一些富有启发性的问题，引导学生主动探究三角形三边关系的规律；

（3）组织小组讨论，让学生在交流与合作中，共同解决问题，提高学生的团队合作意识；

（4）通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、三角板、直尺、量角器、多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三角形的三边关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三角形的三边关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三角形的三边关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独