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数学考核方案

一、考核目的

考核的目的是为了全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促

进学生的全面发展形式多样的考核可以改进教师的教学方法，可以促进师生

共同发展。对学生数学学习的考核，既要关注学生技能的理解和掌握，更要

关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要

关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生

的自尊心和自信心。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激

励作用。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

二、考核原则

激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生

喜欢评价。

发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种

差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对

自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴

趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价。

多种评价方式相结合的原则：评价时间，日评周评阶段评终评相

结合；评价方法，自评组评师评家长评相结合；评价准则，定性描述

与定量评价相结合；测试，采用满意得分制。

三、考核内容：

书面测试和能力考核

四、各年级具体考试时间及内容

1、书面考试（二试）时间：

一到六年级考试时间：6月26日，其中一年级40分钟，二－四年级60

分钟；五、六年级90分钟。

2、书面出卷要求：

A、卷面设计时从不同年级学生心理出发，适当考虑激励性的语言，卷面

形式适当丰富多彩，增加童趣，减轻考试压力。

B、淡化选拔意识，难易程度按基础知识70%，综合题20%，提高题10%

的要求出卷。

C、试卷上的题目可以有必答题和选答题，供学生根据自己的需要选做。

D、试卷上可以根据需要出一些思考题，让有余力的学生选做。

3、能力（一试）考核：

一年级：在规定时间内完成口算。

二年级：在规定时间内完成口算。

三年级：在规定时间内完成口算。

四年级：口算、操作

五年级：实践活动勤俭节约

六年级：实践活动测量不规则物体的体积、绘制校园或家庭住房的平面

图、制条形统计图。