人教部编版历史八年级下册 第8课 经济体制改革 课时教案设计(无答案).pdfVIP

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人教版八年级下册历史课时教案

学科：历史年级：八年级主备人：审批：

课题第8课经济体制改革课型新授周次序号

知道我国的经济体制改革首先从农村开始,了解家庭联产承包责任制;了解城

市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念;提高阅读材料的能力,初步

学会在具体的历史条件下分析历史问题,认识改革的伟大意义;了解以历史材

教学目标

料为依据来解释历史的重要性。从历史角度了解我国的具体国情,认识改革的

必要性与重要性,理解改革对经济发展与社会进步的重大作用;我们要不断深

化改革,适应时代要求,推动经济发展,承担起社会主义现代化建设的伟大使。

教学重点农村和城市的经济体制改革。

教学难点生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

一、导入新课补充

1978年底,小岗村的18户农民在生产队长严俊昌的带领下决定实行大包

干。农民取得了生产自主权和产品支配权,小岗村1979年的粮食产量大幅增长。

这一做法引起很大争议,安徽省委书记万里却说:“如果不关心群众生活,不发

扬民主,想要发展快,办不到。”安徽的做法也得到邓小平、陈云的肯定。到1984

年,中国农村99%的生产队选择了家庭联产承包责任制。..农村生产力得到极大

的解放,劳动效率大大提高,长期困扰中国的温饱问题得到初步解决。

--摘编自张岂之主编《中国历史》等

思考：材料中提到的大包干好不好？

二、讲授新课

一、家庭联产承包责任制

1.改革的原因展示：

材料一张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻

活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的

多，你说奇怪不奇怪？材料二上联：过年只有二升米。下联：压岁并无一分

钱。横批：我也过年。

根据材料回答：材料一描绘了一个怎样的农民形象？材料二说明了什么？

出现材料一、材料二中情况的原因是什么？

学生分成小组讨论交流，教师总结：农村原有的体制使农民失去了对土地

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的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配制度挫

伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步

伐。因此，农村经济体制改革势在必行！

2.安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制教师提问：最先改变这

种生产状态的是哪个省？学生：安徽省。

教师出示并解读小岗村生产队立下的分田包干到户的契约：

教师解读：在摁满手印的“秘密协议”上，歪歪扭扭地写着这样一行字：

“收下粮食后，首先交给国家，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。

万一走漏风声，如果队干部因分田到户而蹲班房，他家的农活由全队社员包下

来，还要把小孩养到18岁。”小岗村18户农民，勇于打破旧的生产关系的束

缚，冒着坐牢的危险，率先在全国实行家庭联产承包责任制，拉开了中国农村

波澜壮阔的改革序幕。

教师提问：家庭联产承包责任制的实施效果如何？

学生阅读教材后回答：大大提高了农民的生产积极性，农村经济得到发展。

这里教师需要强调，家庭联产承包责任制的土地所有权归国家而不是农民。

在理解家庭联产承包责任制的作用时明确生产关系一定要适应生产力的发展这

一结论。