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对高校德语专业教学中跨文化背景知识的导入分析

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张艳芳

摘要：在高校德语专业教学中，理解中德文化的差异是必不可少的教学环节，而跨文化背景知识的引入对于德语初学者而言有着重要的意义。基于此，本文分析了高校德语专业教学中的跨文化背景知识，说明了跨文化背景知识导入的作用，阐述了跨文化背景知识与德语教学的融合、侧重于实践教学、应用对比教学这些德语教学中跨文化背景知识导入的策略。

关键词：高校;德语专业教学;跨文化背景知识

由于历史发展、民族文化、地理位置等的不同，不同国家的文化背景具有一定程度的差异。在德语学习中，由于中德的文化背景不同，导致在词汇含义、称谓、惯用语等方面均有所不同，学生必须要理解并掌握这些跨文化背景知识，才能实现德语应用能力的提升，更好的完成跨文化交际。基于这样的情况，高校德语专业教学中，教师必须要对跨文化背景知识进行强调，并利用其导入课堂教学，使学生对中德文化差异形成更深刻的理解。

一、高校德语专业教学中的跨文化背景知识分析

（一）中德文化中称谓的不同

在称谓方面，我国与德国有着较大的差异性，在高校德语教学中，教师必须要对该方面进行重点的强调。在我国，一般会称中年以上的人为“老”表达对该人的尊重。在熟人之间，通过“老张”、“老王”等类似的称呼，表示与他人的亲近;对于一些德高望重、知识渊博的学者，一般会利用“张老”、“王老”等类似的称呼表示尊敬。但是，在德国，这样的称呼并不适用。德国人在交流与交往中会极力避免在对人的称谓中加“老”字，普遍会在姓氏前加上“Herr”或是“Frau”（即“先生”和“女士”）来称呼他人。若是想表达对某人的尊重时，可以在后面加上该人的头衔，例如Doktor（博士）、Professor（教授）、Direktor（校长）等等。

在中国，对于教师的一般会称其为“张老师”、“王老师”等类似的称谓，且目前“老師”这一称谓的用途更加广泛。但是在德语中，并没有类似的称谓。

（二）中德文化中“打招呼”的不同

在中国，人们之间打招呼常用“你吃了吗？”等类似的话语，这也是我国人们饭前饭后的常用语，其用法与德语中的“GutenTag”（您好）以及“Hallo”（你好）相类似。若是在实际的交流中，将“你吃了吗”依照字面的含义进行翻译，即“HabenSieschongegessen？”就会让德国人产生误解，使其误认为在邀请对方吃饭。

“你上哪去啊？”也是我国常用的一种打招呼的语句，但是若是依照字面含义将其翻译成德语，即“WohingehenSie？”并用于交流，则会引起德国人的反感。在德国人看来，“去哪里”是个人的私事，擅自询问是一件十分没有礼貌的行为。另外，在中国，直接用称谓打招呼也是一种较为常见的方式，但是若是在德国，仅仅叫出对方的称谓则会让其形成“你有事情对他讲”的认知，并不认为这是在打招呼。

（三）隐私文化的不同

在中国与德国的文化中，对于个人隐私的界定有所不同，对于隐私保护的重视程度也存在着较大的差异。在中国，人们询问年龄、婚姻状况、职业、收入、身高体重等较为普遍，但是在德国或是一些欧美国家，这些问题属于个人隐私，在交流中不仅会极力避免询问相关的内容，即使询问了对方也会回避回答。基于这样的情况，在与德国人交流时，若是询问了例如“WievielverdienenSieimMonat？”（您的月收入有多少？）或是“WiealtsindSie？”（您年龄是多少？）等问题时，通常会得到“DasisteinGeheimnis.”（这是秘密。）的回答。

（四）谦虚文化的差异

在中国，人们更加推崇“谦虚”和“谦逊”。当面对别人的夸奖时，常会使用“与XX相比，我还是有很多的不足。”等等类似的话语回答。即使在面对表扬时内心十分喜悦，表面以及语言表达中也不会体现出来[1]。例如，在中文语境下，当有人赞扬“你今天穿的这件衣服真好看。”时，往往会得到“还行”、“不，这只是一件普通的衣服”等类似的回答。但是在德语语境下，往往会得到“Danke！”（谢谢！）的回答。

同时，“自贬”也是中国人惯用的一种表示谦虚的方式，例如，在中文中，有“拙见”、“寒舍”、“愚以为”等谦语。但是在德语交流中，这样的表达方式并不适用。

二、高校德语专业教学中跨文化背景知识导入的作用分析

（一）提升学生对德语的学习兴趣

在高校德语专业教学中，若是仅展开基础知识点训练，则会强化学生的枯燥体验，降低对德语的学习热情以及学习效果。在这样的情况下，调动学生对德语的学习兴趣成为了重点。利用中德文化的不同就能够达到提升学生学习兴趣的效果，相关教师可以使用跨文化背景知识导入的方式，引出课堂教学。例如，在实际的教学中，可以通过啤酒节、基督降临节等典型的德国节日引出后续教学，让学生在课前查询相关资料，并在课堂上对节日的由来