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学习给教师的建议心得

学习给教师的建议心得

学习给教师的建议心得1

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去。小时候，

我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后，我就成了你，才

知道那间教室放飞的是希望，撒下的是泪滴。”

一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对老师的爱也深深地印在

了我的心里。这首歌唱了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民

教师，我要把我心中的爱继续传递下去。

我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。是给予无限宽容和

自由驰骋的天地，还是一板一眼地严厉管教？这样的困惑让我这个新

老师更加努力的学习，因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天

堂。

除了向有经验的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏

联教育家苏霍姆林斯基。他写的《给教师的一百条建议》就像是我的

甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。捧读此书，不由自主地感觉这

位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的

思想，他的智慧正慢慢滋润你的心灵。此书中每谈一个问题，都有生

动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。

每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉作者对教育满满

的爱，这是对学生无限的关怀，是对教育事业无尽的热忱。而这种爱

是特别的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。

教育是爱的艺术，不仅需要老师付出爱心，更要让学生体会到这

份爱，还要他们懂得去爱别人。这一点，也是作者在此书中提到的重

要一点。例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，作者提到的解决方法

就是培养学生的观察能力，在不断的观察和思考中体谅他人、爱他人。

所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边的世界。身边来来往往的

人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观察我们就能体

恤人间的喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，

会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。于是他们开始为他人着想，思

考着如何为所存在的环境添色，爱的光芒开始照进他们柔软的心。如

果班级的每个孩子也都能这样体会老师，那么老师的一个眼神或一个

动作，就能让他们明了老师的心情从而乖乖听话，这一响应却再也不

同于逼迫，而是孩子们发自内心的爱。

教育是爱的艺术，不仅是对学生的爱，我们也要学会爱自己。作

者的这一观点总是让我的心中升起一股暖流，是啊，只有我们的心情

保持愉悦，我们的双手才能奏出美妙的教育乐曲；只有我们爱惜我们

的身体，我们才能在爱的舞台上带领孩子们跳出精彩的舞步。不仅如

此，我们要让自己变得更加博学、更加睿智。我们每天要不间断地读

书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自

内心的需要和对知识的渴求。在科学知识的大海里，我们所教给学生

的基础知识，应当只是沧海之一粟。教师进行劳动和创造的时间好比

一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪潺潺不断的

流动，我们要给自己规划自由阅读的时间和空间，与智者对话，与知

识共舞。

为了给孩子们创造更好的爱，作者还提出了很多中肯的建议，这

些都是我们在实际中非常受用的。其实，我们对孩子起初的爱就像未

经雕琢的水晶石，我们在不断的学习中将它打磨出越来越多、不同角

度的切面，从而水晶反射出了五颜六色的爱的光芒。这爱是责任，是

关怀，是包容，是鼓励，是所有美好情感的凝聚。

老师的爱是一首深情的歌，点点音符像甘甜的雨滴滋润着你和我；

老师的爱是一首奉献的歌，美妙旋律像烛光映照着你和我。让我们这

首美丽的歌，充满爱的能量，点燃生命的希望之火！

学习给教师的建议心得2

这学期利用课余时间，我第二次认真地拜读了苏霍姆林斯基《给

教师的建议》这本书，此次读后的感受与第一次的有大不同。第一次

是大致地浏览，对作者提出的建议只是有一个大框架的了解；而此次

在第一次粗读的基础上进行研读，对作者提出的建议进行理性地分析

和思考，从中提炼出适合本班级发展的教育理论，更好地为我们的工

作服务。

作者在书中提到：“儿童只有在这样的条件下，才能实现和谐的

全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，它们不仅要一致

行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，

始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都

不要发生分歧。”短短一段话，多次出现“一致”“同样”的字眼，

旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。学校和家庭只有思想同

步，行动同步，教育效能才可能同步。