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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
五年级
课题
语文园地四
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课教师
陈霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
2.背诵与国家兴衰有关的成语。
教学重点
了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
教学难点
能结合所学课文理解与国家兴衰有关的成语。
教学准备
制作多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（3）
分
看例子，找规律。（课件出示教材第64页《示儿》和《登鹳雀楼》两首古诗书写作品）
学生自己观察书写行款，试着找出规律。
以图片导入，直接引入学生对书写作品的欣赏。
新
知
探
究
（28）
分
新
知
探
究
一、书写提示
1.说一说你发现了什么规律。
2.师生共同小结：
3.欣赏有名的书法作品，结合上面的规律再次对比、巩固。
4.学生统一书写，分别按横款和竖款练习。
5.展示成果，共同评议优秀作业，同时找出有缺陷的作品，共同交流该如何改正。
6.请书写最好的学生介绍自己的诀窍，其他人可以补充，共同总结。
7.布置书写任务，课后认真进行书写练习。
二、日积月累
1.游戏导入，切入主题。
男女生对读《少年中国说（节选）》第2自然段的四字韵文，玩对答游戏。
2.课件出示“日积月累”中的成语，学生自由朗读。
（1）生自由读，注意读准字音。
（2）指名读，检查读音。
（3）齐读成语。
3.理解词义，找出异同。
（1）自由朗读，边读边想象成语描绘的景象，试着理解成语的含义。
（2）师生交流成语的含义。
（3）各自再读成语，根据意思读出感情。
（4）同桌分组对读。引导：你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？
（5）交流后小结
4.指导学生想象成语所描绘的画面。
学生先观察书写作品，发现共同规律，再进行仿照练习，最后展示成果，既训练书写又增强学生成就感。
设计时注重多层次朗读，一边正音，一边想象画面，再次朗读理解，读出情感，最后积累和背诵。
测评
反馈
（6）
分
1.结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受。
2.全班男女生对读成语。
尝试运用成语，就能对成语的理解做到了然于心。
小结
拓展
（3）
分
1.第一组描写的是繁荣富强的景象；第二组描写的是水深火热的情景。
2.搜集有关的成语，结合所学课文描述想象的画面。
通过联系学过的课文，体会成语的含义。
板
书
设
计
语文园地四
书写提示：居中对齐工整
日积月累：繁荣衰败
教
后
反
思
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