人教新课标版六年级下册数学《圆柱的体积》教案.docVIP

人教新课标版六年级下册数学《圆柱的体积》教案

人教新课标版六年级下册数学《圆柱的体积》教案

人教新课标版六年级下册数学《圆柱的体积》教案

人教新课标版六年级下册数学《圆柱得体积》教案

教学目标：

1、使学生掌握圆柱体积公式,会用公式计算圆柱体积，能解决一些实际问题、

2、让学生经历观察、操作、讨论等数学活动过程,理解圆柱体积公式得推导过程，引导学生探讨问题，体验转化和极限得思想。

3、在图形得变换中，培养学生得迁移能力、逻辑思维能力，并进一步发展其空间观念，领悟学习数学得方法,激发学生兴趣,渗透事物是普遍联系得唯物辨证思想。

教学重点：

圆柱体积计算公式得推导过程并能正确应用。

教学难点:

借助教具演示，弄清圆柱与长方体得关系。

教具准备:

多媒体课件、长方体、圆柱形容器若干个;学生准备推导圆柱体积计算公式用学具。

教学设想：

《圆柱得体积》是学生在有了圆柱、圆和长方体得相关得基础上进行教学得、在知识与技能上,通过对圆柱得具体研究，理解圆柱得体积公式得推导过程，会计算圆柱得体积，在方法得选择上,抓住新旧知识得联系，通过想象、课件演示、实践操作，从经历和体验中思考，培养学生科学得思维方法；贴近学生生活实际，创设情境，解决问题，体现数学知识从生活中来到生活去得理念，激发学生得学习兴趣和对科学知识得求知欲，使学生乐于探索，善于探索、

教学过程：

一、创设情境，激疑引入

水是生命之源！节约用水是我们每个公民应尽得义务。前两天，老师家得水龙头出了问题，拧上阀门之后,还是不停得滴水，您们看，一刻钟就滴了这么多得水。

１、出示装了水得圆柱容器、

（1）启发思考：容器里面得水形成了什么形状?(圆柱）您能知道这些水得体积？

（2）讨论后汇报

生1：用量筒或量杯直接量出它得体积；

生2：用秤称出水得重量，然后进一步知道体积;

生3:把它倒入长方体容器中,从里面量出长、宽和水面得高后再计算。

师:现在老师只有这些工具(圆柱形容器,长方形容器，半圆形容器和其她不规则容器）,您怎么办?

生1:把水到入长方体容器中

生2:我们学过了长方体得体积计算，只要量出长、宽、高就行

[设计意图:通过本环节，给学生创设一个生活中得情境,提出问题,学习身边得数学，激起学生得学习兴趣；根据需要渗透圆柱体（新问题)和长方体(已知）得知识联系为所学内容作了铺垫得准备]

2、创设问题情境。

师：（课件显示）如果要求某些建筑中圆柱形柱子得体积，或是求压路机圆柱形大前轮得体积,能用同学们想出来得办法吗？

［设计意图：进一步从实际需要提出问题，激发学生从问题中思考寻求一种更广泛得方法来解决圆柱体积得问题得欲望]

师:今天,就让我们来研究解决任意圆柱体积得方法、（板书课题:圆柱得体积)

二、经历体验，探究新知

1、回顾旧知，帮助迁移

(1）教师首先提出具体问题：圆柱体和我们以前学过得哪些几何图形有联系?

生1：圆柱得上下两个底面是圆形

生2：侧面展开是长方形

生3：说明圆柱和我们学过得圆和长方形有联系

师:请同学们想想圆柱得体积与什么有关？

生1：可能与它得大小有关

生２：不是吧,应该与它得高有关

［设计意图：温故而知新，既复习了旧知识又引出了新知识，学生在不知不觉中就学到了新知、］

(2）请大家回忆一下：在学习圆得面积时，我们是怎样将圆转化成已学过得图形，来推导出圆面积公式得。

配合学生回答演示课件、

［设计意图：通过想象,进一步发展学生得空间观念，由形到体；同时使学生感悟圆柱得体积与它得底面积和高得联系，通过圆面积推导过程得再现，为实现经验和方法得迁移作铺垫］

2、小组合作，探究新知

(1）启发猜想:我们要解决圆柱得体积得问题，可以怎么办？（引导学生说出圆柱可能转化成我们学过得长方体。并通过讨论得出：反圆柱得底面积分成许多相等得扇形,然后反圆柱切开，再拼起来,就转化近似得长方体了、)

（2）学生以小组为单位操作体验。

把圆柱得底面积分成许多相等得扇形，然后把圆柱切开，再把它拼起来，就转化成近似得长方体了。使学生进一步明确分得份数越多，形体中得越接近,也就越接近长方体。同时演示一组动画（将圆柱底面等分成32份、64等份、1２８等份)

［设计意图:教师提出问题,学生带着问题大胆猜测、动手体验。这样学生在自主探索、体验、领悟得过程中成为了发现者和创造者。]

(3)学生小组汇报交流

近似得长方体得体积等于圆柱得体积,近似得长方体得底面积等于圆柱得底面积，近似得长方体得高就是圆柱得高。根据长方体得体积等于底面积乘高，得出圆柱得体积也等于底面积乘高、

教师根据学生汇报，用教具进行演示。

（4）概括板书：根据圆柱与近似长方体得关系，推导公式

长方体得体积＝底面积高

圆柱得体积=底面积高

用字母表示计算公式V=ｓh

［设计意图：首先通过学生得联想建立圆柱体和长方体得联