第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第一单元“走进化学世界”课题1“物质的变化和性质”。具体内容包括：

1.物质变化的本质：新物质的生成。

2.物理变化与化学变化的判别：是否生成新物质。

3.化学性质：与化学变化相关联的性质，如可燃性、氧化性等。

4.物质的性质分类：物理性质与化学性质。

5.实验技能：观察物质变化现象，分析性质表现。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾七年级下册对物理变化与化学变化的概念，加深对新旧物质判断的理解。

2.八年级上册学习过的物质性质，为本节课的性质分类提供基础。

3.结合之前学习的实验操作技能，如观察、记录、分析等，应用于物质变化实验中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕化学学科素养，旨在提升学生的以下能力：

1.科学探究能力：通过观察物质变化实验，培养学生的实验操作、观察、记录和分析能力，提升学生的问题解决能力。

2.证据推理能力：引导学生根据实验现象，判断物理变化与化学变化，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.宏观辨识与微观探析：通过学习物质性质，使学生能够从宏观和微观两个层面认识和分析物质的变化，提高学生的认知能力。

4.创新与迁移能力：鼓励学生在理解物质性质基础上，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和知识迁移能力。

学情分析

考虑到九年级学生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：

1.知识基础：九年级学生已具备一定的化学知识基础，如物理变化与化学变化的概念、物质性质等。但他们对物质变化的本质和化学性质的理解可能仍较为模糊，需要通过实验和讲解进一步巩固。

2.能力水平：学生在之前的课程中已培养了一定的实验操作能力和观察能力。然而，在实验数据分析、逻辑推理等方面，部分学生可能仍需加强。因此，教学中需关注学生的能力差异，提供适当的引导和辅导。

3.素质与行为习惯：学生在学习态度、参与度上存在差异。部分学生可能对化学学科抱有浓厚兴趣，积极参与课堂活动；而部分学生可能对化学学科兴趣不足，课堂参与度较低。针对这种情况，教师需要激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂环境，提高学生的学习积极性。

4.影响因素：学生的知识基础、能力水平和素质差异对课程学习产生一定影响。教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，满足不同学生的学习需求。同时，通过创设互动、合作的课堂氛围，促进学生间的交流与互助，提高整体教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第一单元“走进化学世界”课题1“物质的变化和性质”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解物质变化和性质。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、试管、酒精灯等，并确保其完整性和安全性。同时，准备足够的实验材料，如酸碱指示剂、盐酸等，以满足分组实验的需求。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和小组讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于化学在日常生活和工业中的应用的视频，如洗涤剂去油污、钢铁生锈等，激发学生的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考洗涤剂去油污的原理，钢铁生锈的原因，引发学生对物质变化和性质的探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解物质变化的本质，物理变化与化学变化的判别，化学性质的概念及物质的性质分类。

教学方法：采用讲授法，结合实验现象和实例进行分析，确保学生理解和掌握新知识。

3.实验环节（10分钟）

实验操作：分组进行实验，观察物质变化现象，如酸碱中和反应、燃烧反应等。

实验要求：学生动手操作，观察实验现象，记录实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：发放练习题，让学生运用所学知识判断物理变化与化学变化，巩固学生对新知识的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题思路，互相学习和交流，提高解决问题的能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的重点内容，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

回答评价：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时评价和反馈，提高学生的自信心。

6.总结与拓展（5分钟）