Unit 1 Food matters Reading 知识点教学设计- 2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1FoodmattersReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册

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教学内容

《Unit1FoodmattersReading》知识点教学设计，针对2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册，主要包括以下内容：

1.掌握并运用有关食物、营养和健康方面的词汇，如：nutrient,balanceddiet,calorie,esity,malnutrition等；

2.阅读理解文章，提取关键信息，分析食物对个人健康和社会环境的影响；

3.学习并运用目标句型讨论食物选择和健康生活方式，如：Itsimportanttohaveabalanceddiet.,Eatingtoomuchfastfoodcanleadtovarioushealthproblems.；

4.培养学生的思辨能力，使其能够针对食物问题提出自己的观点和解决方案；

5.结合文章内容，进行小组讨论和报告，提高学生的合作能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课围绕“Unit1FoodmattersReading”主题，旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习食物、营养和健康相关词汇，提高学生的英语表达和阅读理解能力，使其能够就食物问题进行有效沟通；

2.思维品质：培养学生分析食物与健康、环境之间关系的能力，激发学生批判性思维，使其能够形成自己的观点和提出合理的建议；

3.文化意识：通过探讨食物问题，增进学生对不同文化背景下饮食习惯的认识，提高跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够积极参与课堂活动，主动探索知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了有关食物、健康和营养的基本词汇和概念，例如：nutrition,healthyeating,diet等，这些知识为本单元的学习奠定了基础。

2.学生对食物话题具有浓厚兴趣，愿意参与相关讨论和活动。他们的学习能力较强，具备一定的阅读理解能力和思辨能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践应用，喜欢通过互动和讨论来深化理解。

3.学生在阅读过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解并运用文章中的高级词汇和复杂句型；准确把握文章的主旨和细节信息；在讨论食物问题时，可能会遇到表达观点和论据的逻辑性问题，需要教师引导和帮助。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足的问题，需要鼓励和支持。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：讲授法、小组讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授法引导学生学习食物与健康相关知识；小组讨论和案例研究激发学生思辨能力和合作精神；项目导向学习鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：学生模拟不同场景，如餐厅、家庭餐桌等，讨论健康饮食选择；

-小组合作：学生分组讨论文章中的观点和案例，分享自己的见解；

-互动游戏：设计关于食物营养知识的问答游戏，增加课堂趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示文章内容、图片、视频等，帮助学生直观地理解食物与健康之间的关系；利用网络资源，提供更多食物话题的拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布与食物营养相关的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕食物与健康的关系，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解食物营养知识。

思考预习问题：针对问题，独立思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记、思维导图和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，监控进度。

-作用与目的：

让学生提前了解食物营养知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对食物健康问题的初步思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过视频介绍食物选择对健康的影响，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解文章中的关键概念和句型，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识。

提问与讨论：对疑问和想法