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乌尔科中心校英语学科教学常规要求

为了深入推进《英语课程标准》的实施，进一步加强我校英语教学常规管理，

规范教师教学行为，引导教师积极开展教学实践，提高课堂教学效率，结合我校

英语教学实际，特制定乌尔科中心校英语课堂教学常规。

一、英语学科备课常规

1．备课程标准。认真学习《英语课程标准》，准确把握英语课程分级目标，了解教学

要求、教学内容，深刻领会《课标》中的六条基本理念（1、面向全体学生，注重素质教育；

2、整体设计目标，体现灵活开放；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，

倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展；6、开发课程资源，拓展学用渠道。）和

九条教学建议。在此基础上明确小学阶段英语教学的任务、目的和要求。系统研读整套小学

英语教材，准确把握本套教材的教学内容、教学目的、编写思路、目标要求及教学方法，熟

悉各年级段学生在听、说、读、写等方面的要求。

2．备教材。认真深入钻研教材，从整体入手，对所教教材要做到通览全册，

了解整个教科书的教学时间分配、明确各单元的教学目标和教学内容，把握教学

中的知识点和能力训练点、重点和难点,并根据学生的客观实际，制订切实可行

的学期教学计划。在弄清每课的教学目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效

果。

3．备学生。了解各种不同层次学生（优生、中等生和学困生等）的学习情

况，了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等非智力因素，了解学生的语言

知识和言语技能水平，了解他们对英语学习的兴趣、需要，学法和习惯。针对不

同层次、不同学情的学生研究如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程

中尽可能满足不同学生的学习需要。还要要观察学生的习得过程，并据此对学生

可能遇到的问题做出预见，以便采取有效措施，确保教学效率。

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4.备教法。要认真阅读教师用书，领会培养学生的综合语言运用能力的教学

建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；积极采用“任务型”教学途径，

联系学生的实际，有效地整合教材，选择教法，让学生学会“用英语做事”。教

学方法的选择要依据教学任务、教学内容，并要符合学生的年龄特征、实际水平，

同时也要考虑到教师自身的特点和学校的物质条件。无论选择何种教法，都要以

有助于提高学生的兴趣，发展智力，培养个性为前提。

5、备课程资源。在英语教学中除了合理有效地使用教科书以外，还应积极

利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、

多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，使学生尽可能地从不同渠

道、以不同形式接触和学习英语；根据我校的特点，重点强调利用好录音带、直

观教具和实物。要求，教科书凡有录音符号的均要求将录音机带进教室播放教学

录音带。

6.写教案。精心写好每一节课的教案:明确、详细、规范，要确定本课时的

教学内容、目的要求、重点、难点、教具准备、教学过程（要体现学生活动的内

容），有板书设计，并写好课后小结。书写要工整，格式要规范。教案应有预备

内容，课堂基础内容以及扩展内容，以便指导分层教学；有实践性活动和创造性

活动，还应该有个体活动和小组活动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互

为支撑和发展。为便于统一管理和检查，对有关备课作如下建议：

A我校每位教师都承担三至六年级的英语教学，教学任务较重，为了更好的

开展教学工作，要求每位老师写一本详案三本简案。（详案要求，环节齐全，内

容详尽；简案要求，环节齐全，能体现教学流程。）

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