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苏教版小学科学新版三年级下册科学17《云量和雨量》教案设计--第1页

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17.云量和雨量

【教材分析】

第五单元《观测天气》是由《观测气温》、《云量和雨量》、《风力和风向》和《天气与气候》

四课组成。从构成和逻辑关系来看，这四课按照了“由分到总”的结构安排。本单元，也是本

课的设计意图，主要是带领孩子从低年级时观察和定性描述天气的变化，过渡到要对天气要素

学会定量的观测，帮助孩子从天气的角度观察生活，发现天气对生活的重要影响，从而更好得

安排自己的生活。

本课按照这条主线分成“云量”和“雨量”两个学习板块，设计了五个环节：

第一个环节：通过视频资料阅读，了解划分云量的方法；

第二个环节：观察并描述天空中的云量，猜测云量和雨量之间的关系；

第三个环节：了解雨量器测量原理，并会借助雨量器来测量雨量；

第四个环节：了解气象学上如何划分雨量的大小，并对某一地区一段时间的降雨情况进行

统计；

第五个环节：讨论降雨对人们生产生活的影响。

【学情分析】

学生在二年级时已经会描述天气，这是从现象出发，但没有定量观测。而本课要帮助孩子

建立起定量观测的初步观念。虽然是定量观测，但还是要基于对云和雨本身的观察，充分调动

起他们已有的生活经验来开展学习。

【教学目标】

1.通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。

2.会做雨量器，并且会借助雨量器来测量雨量。

3.能够从正反两个方面说明降雨的对人生产、生活的影响。

4.认识到干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。

【重点与难点】

重点：知道云“量”和雨“量”。

难点：了解雨量器测量原理并借助雨量器测量雨量。

【教学准备】

1.云量学习单14张，彩笔14支

2.自制雨量器14个，降水模拟装置2个，雨量统计学习单14张。

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【教学过程】

一、认识云“量”

1.出示三张天空的照片，观察照片上都有什么？

2.学生观察到云有多少，追问：你是怎么判断出哪个多，哪个少的？

3.其实，可以把云和整个天空比（播放动画，让云“动”起来），学生再次描述云在照片中占

据的多少。

4.科学上把云的多少叫云量（板书：云量）。视频介绍气象学上观测云量的方法。

【设计意图】云对于学生来说，并不陌生。根据孩子的已有经验，孩子知道云有多少和颜色的

不同，但未必会把云和气象联系在一起。所以，老师要帮助孩子建立起云是一种重要的气象要

素的观念。而根据三年级学生的学情出发，利用可以动起来的“云”，让孩子自己发现、探索

和理解测量云量的方法和背后的原理，成为会思考和会解决问题的人。

二、过渡：云量和下雨的联系

1.观察并描述现在西安天空中的云量。（学生活动）

2.假如云越来越多，你知道会发生什么吗？这两幅图，哪种情况可能会下雨？

【设计意图】观察是一种很重要的科学能力，如何精准的描述自己所观察到的现象至关重要。

学生在活动中利用所学方法观察描述云量和判断天气，这是将在定性观察中的观察变成自己

“探索”得到的天气规律。然后再讨论可能下雨的情况，建立起云量和雨量间的联系。

三、认识雨“量”

1.利用自制降雨装置模拟两个地区降雨。比较地区一还是地区二的雨大？

2.学生回答：听声音，看水花

3.这样的方法不够准确。怎样才能准确知道雨下的大小？

4.组织学生讨论汇报。

5.老师提取、肯定学生的方法：用两个一样杯子，接相同时间，比较两个杯子里哪个水高？

6.（播放scratch动画）我们无法把所有雨水都搜集起