2024年一年级数学教学工作总结参考模板（3篇）.docx

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2024年一年级数学教学工作总结参考模板

目前，我承担着一年级（5）（6）班的数学教学任务，转瞬之间，一学期已逝，以下是我对本学期教学工作的总结：

一、概述基本情况。

二、教学成果展示。

二、为提升教学质量，本人致力于强化教学技能，确保讲解的清晰性、条理性、精确性和生动性，确保教学线索明了，层次分明，深入浅出。课堂中，我注重激发学生的学习积极性，强化师生互动，凸显学生的主体地位，使他们在轻松愉快的氛围中学习，同时，我尽量减少教师的讲解，增加学生的实践操作，每堂课都充分考虑所有学习层次的学生，满足他们的学习需求，提升他们的能力。

三、作业管理方面，我坚持精挑细选作业内容，批改作业时及时、细致，通过分析学生的作业情况，对出现的问题进行系统性的总结和深入的评讲。

四、课后辅导工作注重分层教学原则。课后，我对不同学习水平的学生进行针对性的辅导。

五、存在的问题与反思。目前，学生知识体系的完整性尚有欠缺，小学阶段的知识架构还存在空白，这些问题需要在未来的工作中加以改进。

六、学风建设至关重要。我所教授的班级在上课时表现出较高的专注度，大多数学生能专心听讲并认真完成作业。然而，个别学生存在不敢提问老师、对待作业态度不端正的问题，这影响了他们的成绩提升。因此，我强调学风建设，提倡在班级内形成认真、务实的学习风气。

七、鉴于一年级第一学期数学在小学教育中的重要地位，我着眼于发展学生的数学能力，通过让他们更深入地了解数学知识的来源和应用，以培养他们的良好学习习惯和行为。

以上是对本学期教学活动的总结，我将不断进行自我反思，旨在未来的教学实践中实现更大的提升。

2024年一年级数学教学工作总结参考模板（二）

做一个新时代的教师，首先需要做的就是要学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术，才能找到培养和发展学生创新能力的有效途径，才能找到提高学生学习效率的有效办法。通过几年的一年级数学课堂教学经验，把我的小学一年级数学几个教学反思总结如下：

反思一：因为平等，所以互动

一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，以前出现这种情况我总说“____同学，请认真听讲”，“____同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“____小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。

反思二：因为扑捉，所以兴趣

兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学求两数相差多少的实际问题时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比比，谁抓的多。提问：你有办法知道谁的多，多多少吗这时候学生就会自己想办法解决问题。并能体会到成功的乐趣。

反思三：因为动手，所以生活

在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学圆的认识时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探索的欲望，初步感受到直线图形和曲线图形的不同。

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。例如：在教学完人民币的认识这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。

反思四：因为直观，所以升华

现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例;像这样，多方面的提升教材层次，就使得原本抽象的数学就变得生动有趣。我们教师运用起这样好玩的教材教学，自己都能感到特别兴趣。

教学《元、角、分》，我就结合实际让他们去发表他们的意见，在解决自身的数学问题的同时也解决了实际问题。这时的教学已不再是单纯的掌握知识，而是升华到了一个新的境界--情感、态度、价值观的实现。教学意义已大大超越了教材本身了。

反思五：因为感受，所以自我

在分类教学中，我让孩子们应用自己已有的生活经验试着分一分，和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部表情分。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们的生活