基于信息技术的小学英语生本课堂的构建.docx

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基于信息技术的小学英语生本课堂的构建

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摘要：随着21世纪信息技术的飞速发展，打造丰富有趣的科技英语课堂是学校发展的基本方向。信息技术走进小学英语课堂，其日益更新的速度和日新月异的产品能激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，不断提高学生英语课堂学习中的水平。新课改要求，要着力打造以学生为主体，教师为主导的新型教育课堂，现代的英语课堂不再是传统的填鸭式教育。而是一种新型的教学形态，“以学生发展为本”的教育理念，将信息技术和生本课堂结合起来，打造高效的小学英语教学课堂。

关键词：信息技术；小学英语；生本课堂

引言

小学英语新课程标准提出并倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与英语课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此，教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

1基于信息技术的小学英语生本课堂构建的意义

英语是一门特殊的学科，教师没有过多参考和模仿的教学案例，生本课堂理念的提出后，颠覆了传统的课堂教学模式。把信息技术引入小学英语课堂，培养学生自学、展示及分享的学习能力，最终使学生的自主学习能力和学习主动性得到提高和加强。

2基于信息技术的小学英语生本课堂构建的策略

2.1运用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣

教师在课堂教学过程中，要根据教学目标和教学对象的特点，通过合理的教学设计，选择和运用现代教学媒体，结合传统的教学手段进行教学。用多媒体信息对学生形成合理的教学过程，从而达到最佳的教学效果。多媒体教学在教学发展过程中，逐渐替代了以往传统的教学模式。在英语课堂上，教师要充分发挥多媒体教学的优势，培养学生的创造思维，激发学生学习英语的兴趣。如，教师在教学外研版三年级英语起点《Ilikefootball》一课时，可以利用多媒体丰富学生的英语学习课堂，培养学生说英语和正确运用英语进行表述的能力。其中句型“Ilike.../Idon’tlike..”是本单元的重点学习句型，学生运用这两个句型谈论自己喜欢和不喜欢的运用项目。教师通过多媒体，将第三模块的英语知识点转化为视频或音频等，培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动。从而激发学生学习英语的兴趣，教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利的教育目的。

2.2利用网络环境创设真实情境

利用网络环境来设立英语情境教学具有非常多的优势。这种方式能够使学生的学习环境不再受时间和空间的限制，凸显出一定的开放性。在网络环境下，教师不仅仅可以将网络作为传授英语知识的教学媒体，还能够通过网络环境来为创设一定的真实情境，和学生进行一定的交流和合作，增强学生自主学习的能力。例如：在教授“Animals”一课时，教师可以利用网络环境来制作出具有森林动物王国动画的网页，使各种各样的动物都能够动画呈现在学生的面前。在播放动画时，学生们就会喊出：“dog、cat、monkey、panda、rabbit……。这些有关动物的英语单词都不需要教师再利用中文来讲解，学生就已经明白意思。这种方式不仅能够使课堂氛围更加活跃，还能够提高学生学习英语的兴趣和积极性，从而有效提高英语教学效率。

教师也可以在网站上为学生建立一个虚拟的动物世界，使每个学生都能够自主地通过这种情境来进行动物单词的学习。比如：adog，apig，ahorse，acatetc。学生也可以根据自己的学习状况来单击画面中的单词进行更深层次的学习。这样可以使学生具有一个包含声音、文字、图片、视频等的学习环境。另外，教师也可以在网站上放入一些和动物有关的儿童英语歌曲或者实际的英语句子。学生也可以通过网站学习到更多的课外知识。网络环境的利用一方面可以摆脱时间和空间对于学生学习英语的限制，另一方面也可以提高学生自主学习的能力，为学生提供了更为广阔的学习空间。

2.3通过网络游戏培养学生学习英语的兴趣

小学生正处在对游戏有浓厚兴趣的阶段，因此老师也可以通过一些英语网络游戏来激发学生学习英语的积极性。比如《乌龙学院》，这些网络游戏具有一个共同的特点，就是可以创建一个网络虚拟社区，然后设置逼真的游场景，学生可以在这个社区内进行角色扮演，同时一起合作来完成游戏中的任务。在进行游戏的过程中，学习可以从听说读写四个方面来学习英语知识。因此这款网络游戏一经发布就有了很高的知名度，在提升小学生英语方面也有