《复活》：人性的光辉(学案)(教师版)-高二语文同步精读课件及课前预习学案(统编版选择性必修上册).pdf

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复活

任务一介绍作者，了解相关情节

1.列夫·托尔斯泰及《复活》：托尔斯泰是19世纪俄国批判现实主义文学最著名的代表作家。托尔斯泰出

生于贵族家庭，1844年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年

在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历

史小说《战争与和平》。1873年～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。

70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。1889～1899年创作的长篇小说

《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和思

想的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。

2.课文相关情节：

贵族青年聂赫留朵夫诱骗并抛弃姑妈家女仆玛丝洛娃，使她怀孕并被赶出家门。玛丝洛娃失去对生

活的希望，坠入风尘，沦为妓女。十年后，因被指控谋财害命而受审判。二人在法庭上相逢，玛丝洛娃被

诬告为杀人犯，而聂赫留朵夫则是该案的陪审员。聂赫留朵夫决心赎罪。他为她奔走伸冤，而后者对人生

也逐渐重燃生机和希望，重新唤起埋藏在内心深处的美德。为了不损害聂赫留朵夫的名誉地位而拒绝与他

结婚，而与另一她心爱的犯人西蒙斯结合，从而走向“新生”。

聂赫留朵夫也放弃贵族生活，把土地分给农民，与上流社会断绝交往，虔诚信奉宗教。最终，聂赫

留朵夫和玛斯洛娃都以不同的方式得到了“复活”

任务二整体感知，把握基本要素

1.本文（小说节选部分）叙述了在什么时代、什么地方、什么样的人和事？

本文故事发生在19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广

大劳动人民的生活日趋赤贫，加上俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。本文叙述的是

在监狱里，上层贵族聂赫留朵夫找到曾经被自己抛弃、现在已沦落为妓女的玛丝洛娃，向她忏悔祈求宽恕，

但玛丝洛娃冷漠拒绝并向他要十卢布，玛丝洛娃回监狱，聂赫留朵夫声称还会再来。

2.本文是怎样叙述的，有什么特点？

课文采用第三人称的全知视角，这样在讲述故事时，能够看到或感受到任何东西，视点可以任意转移，

超越时空，可以深入每一个人物的心灵，洞悉他们的思想、情感、愿望等。

采用了插叙的叙述方式，主要叙述方法是通过人物对话和心理描写。

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任务三走进人物的内心世界

读了课文之后，你对哪一位人物更感兴趣，请选择一位人物，成立研究小组，合作进行探究，并上台

展示。

提示：如何分析人物的内心世界？

1.直接的心理描写的分析2.通过表情和言行揣摩

3.利用景物或衣着折射4.通过梦境或幻觉寄托

1.“玛丝洛娃”研究

（1）玛丝洛娃的心理描写

明确：课文第44段：通过心理描写，揭示了玛丝洛娃由“生”到“死”，精神上、道德上的堕落过程，她

不在是那个当年那个热情、单纯、美好的姑娘，她逃避现实，精神麻木，言行举止都是一个地道的风尘女

子了。

（2）玛丝洛娃的“笑”：

文中多次写了玛丝洛娃的笑，通过揣摩她的“笑”，分析玛丝洛娃的内心世界。

明确：第2段：卖弄风骚，献媚讨好；第9段：认出了聂赫留朵夫，使他内心非常痛苦；第43段：对这个

始乱终弃的男人的厌恶，故意装出妖媚可怜样子，利用他得到些好处；第65段：不相信聂赫留朵夫，对他

的不信任。这四次笑可以分为两种：一种是对聂赫留朵夫的讨好献媚，一种是对他的鄙夷。通过这些描写

可以看出，这个时候的玛丝洛娃已经完全丧失了少女时代的纯真，身上浓重地刻下了以往生活的印记，在

行为上已经堕落成一个真正的妓女，但同时她又没有完全泯灭良知和混淆是非观念，爱恨情仇在她心里分

得非常清楚，对聂赫留朵夫骨子里的鄙薄，这是她觉醒的前提条件。这些生动的神态描写，正体现了玛丝

洛娃内心的丰富性。