吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案2 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教案2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是燃料的合理利用与开发。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾九年级化学上册第六单元的内容，学生已经学习了燃烧的条件和灭火的方法，对本节课的燃料燃烧有一定的理解基础。

2.结合第七单元的第一课题，学生已经了解到化石燃料的种类和作用，为本节课燃料的开发和利用提供了背景知识。

3.通过第七单元第一课题的学习，学生已经知道了我国能源的现状，为本节课燃料的合理利用提供了实际意义。

本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解燃料的合理利用与开发的重要性，掌握相关知识，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握燃料燃烧的特点和条件，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.培养学生的科学思维：通过分析燃料的合理利用与开发的意义，让学生学会运用科学的思维方式解决问题，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.增强学生的社会责任感：通过了解我国能源现状和燃料的合理利用对环境的影响，让学生认识到燃料合理利用与开发的重要性，增强学生的环保意识和责任感。

4.提升学生的实践应用能力：通过小组讨论和实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践应用能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-燃料的合理利用：掌握燃料的燃烧效率和燃烧产物的环保性，了解如何提高燃料的利用效率，减少环境污染。

-燃料的开发：了解不同燃料的特点和开发技术，掌握新型燃料的研发趋势和应用前景。

-燃料合理利用的意义：认识燃料合理利用对环境保护和可持续发展的重要性。

2.教学难点：

-燃料燃烧效率的计算：理解并运用燃料燃烧效率的计算公式，进行实际问题的计算分析。

-新型燃料的开发技术：掌握新型燃料的开发技术和挑战，理解燃料转换和替代能源的概念。

-环保型燃料的选择：分析不同燃料燃烧产物的环保性，学会选择对环境影响较小的燃料。

举例说明：

-教学重点举例：通过实验和案例分析，让学生了解燃料燃烧产物的环保性，如燃烧煤炭与天然气的比较，掌握提高燃料利用效率的方法，如增加燃烧氧气的浓度等。

-教学难点举例：通过多媒体展示和实验演示，让学生理解新型燃料如生物质能、氢能的开发技术和应用前景，以及燃料转换过程中的能量损失和效率问题。同时，分析不同燃料燃烧产物的环保性，如汽油与电动汽车的比较，引导学生学会选择环保型燃料。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察燃料燃烧的现象，增强学生的实践操作能力，提高学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生运用所学知识分析燃料合理利用与开发的问题，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.案例分析法：引入相关案例，让学生分析燃料利用的实例，提高学生解决实际问题的能力，培养学生关注社会热点问题的意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示燃料燃烧实验现象，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究燃料合理利用与开发的知识。

3.在线资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野，帮助学生课后自主学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃料的合理利用与开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃料的合理利用与开发是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃料利用与开发的图片或视频片段，让学生初步感受燃料的重要性。

简短介绍燃料的合理利用与开发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃料的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解燃料的定义，包括其主要种类和作用。

详细介绍不同燃料的特点和燃烧原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成