习作：学写倡议书习 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：学写倡议书习教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册的“习作：学写倡议书”。学生将通过本节课的学习，掌握倡议书的写作格式和技巧，能够运用所学的知识，针对现实生活中存在的问题，写出生动的倡议书，以提高同学们的环保意识和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了写作的基本技巧和格式，对日常生活中的一些社会现象有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何将日常生活中的观察和思考转化为倡议书，从而提高他们的写作能力和社会参与意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过学习倡议书的写作技巧，提高学生的写作能力，培养良好的语文素养，使学生能够运用所学的知识，针对现实生活中存在的问题，写出生动的倡议书。

2.思维品质：通过观察和思考日常生活中的社会现象，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.社会责任：通过学习写倡议书，引导学生关注社会问题，提高学生的社会责任感，培养学生的公民意识，使学生能够积极参与社会生活，为社会发展做出贡献。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了写作的基本技巧和格式，对日常生活中的一些社会现象有了一定的了解。学生可能已经接触过一些倡议书，对倡议书的概念和作用有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们正处于青少年时期，对社会问题充满好奇心和关注度。他们具有较强的写作能力和表达能力，喜欢通过写作来表达自己的观点和想法。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习写倡议书的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-确定倡议书的主题和目标，学生可能对社会问题的认识不够深入，难以找到合适的切入点。

-组织倡议书的结构和内容，学生可能对如何逻辑清晰地表达自己的观点和论据感到困惑。

-使用恰当的言辞和修辞手法，学生可能在表达说服力方面存在困难，需要进一步学习和练习。

针对学生的学习者特征和可能遇到的困难，教师可以设计相应的教学活动和辅导措施，帮助学生更好地学习和掌握倡议书的写作技巧。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和创造力，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例分析法：通过分析具体的倡议书案例，让学生了解倡议书的结构和写作技巧，提高学生的写作水平。

-实践操作法：通过让学生动手写倡议书，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示倡议书的写作方法和示例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

-评价与反馈：利用在线平台进行学生写作的评价和反馈，及时了解学生的学习进展，给予针对性的指导和建议。

五、教学过程

课前准备：

-学生提前阅读课文《习作：学写倡议书》相关内容，了解倡议书的基本格式和写作技巧。

-教师准备相关的倡议书案例和写作素材，以及多媒体课件和在线学习平台的学习资源。

导入新课：

-教师以一个实际的社会问题为例，引发学生对倡议书的兴趣和关注，例如环保、健康生活等。

-教师引导学生思考倡议书的作用和重要性，激发学生的学习动力。

探究课文主旨：

-教师引导学生回顾课文内容，探讨倡议书的主旨和目的，让学生理解倡议书的重要性和实际意义。

-学生通过小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。

写作技巧讲解：

-教师通过多媒体课件和示例，讲解倡议书的写作格式和技巧，包括标题、引言、主体和结尾等部分的写作方法。

-教师引导学生关注倡议书中的逻辑结构和说服力，让学生了解如何运用恰当的论据和修辞手法来说服读者。

实践写作：

-教师给出一个具体的倡议书主题，让学生动手写倡议书，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-教师提供适当的辅导和指导，帮助学生克服写作过程中的困难和挑战，鼓励学生发挥创造力和个性。

互动交流与评价：

-学生分组展示自己的倡议书作品，进行互动交流和讨论，分享写作心得和经验。

-教师和学生共同对倡议书作品进行评价和反馈，指出作品的优点和改进之处，给予针对性的指导和建议。

-教师引导学生总结本节课的学习内容和成果，强调倡议书写作的重要性和实际应用价值。

-学生进行自我反思，总结自己在写作过程中的