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探究性学习活动设计《温度》第一课时教案

第三章物态变化第１节温度

教学课时：1课时

一、教学目标

1、知识与技能目标

（1）知道温度及摄氏温度的规定

（2）通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理

（3）会用温度计测量液体温度

（4）了解一些生活环境中常见的温度值

2、过程与方法目标

（1）通过观察和实验了解温度计的结构和原理。

（2）通过实验活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感态度和价值观目标

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学

生乐与探索自然现象和日常生活中的物理道理

教学重点

理解温度计的工作原理和结构

会用实验室用温度计测量液体温度

教学难点

温度计的改进和温度计的使用方法

教学仪器

实验室用温度计、寒暑表、体温计、烧杯、自制温度计、多媒体

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设备

二、教学过程

（1）引入新课

课件展示：两幅图片（冬季和炼钢厂）

教师：同学们看到图片会有哪些感觉？

教师根据学生所用的“很冷、很热、严寒……”等词语，引导出：

物理学中为了准确表示物体的“冷热程度”，引入“温度”这一概念。

（2）进行新课

1、温度

学生演示：书P47的实验，教师强调学生根据课件中的要求完

成实验：两只手指先后放入装有热水和冷水的烧杯中，过10秒后两

只手指再放入同一杯温水中。

学生描述自己的感觉。通过师生交流，让学生知道生活中对温度

的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的内涵。并引出测量温度的仪

器——温度计的学习。

2、温度计的构造和工作原理

教师提前准备好自制温度计。

课件：用自制温度计分别放入热水和冷水中，观察玻璃管内水柱

高度的变化。

学生小组完成实验、交流、讨论，得出结论。

温度计的工作原理是：液体的热胀冷缩。

教师引导：你能否将自制温度计进行改进，用它测出物体的温

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度？

学生交流、讨论。教师引导学生完成对自制温度计进行改进。

教师：引导学生认识实验室温度计的构造：玻璃外壳、玻璃泡、

毛细管（内径很细，粗细均匀）、刻度等。

3、摄氏温度

教师：引导学生根据在温度计上看到的符号℃,让学生带着疑问

看书P48：摄氏温度。

教师：给出当天的气温。让学生播报气温。其余学生判断是否正

确。

学生活动：学生同桌间互相播报温度。

读出下列温度：

1、水的沸点是100℃

2、水的凝固点是0℃

3、人的正常体温是37℃

4、温度的最低值——绝对零度是－273.15℃

（让学生练习摄氏温度的读法和书写，这是学生的易错点