深入解析新北师大版倍数因数.docx

深入解析新北师大版倍数因数

一、教学内容

1.认识倍数与因数；

2.求一个数的因数和倍数；

3.最大公因数和最小公倍数；

4.倍数和因数在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握倍数与因数的概念，能够找出一个数的因数和倍数；

2.培养学生运用倍数和因数解决实际问题的能力；

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：倍数与因数的概念，求一个数的因数和倍数的方法。

难点：最大公因数和最小公倍数的求法及应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

老师拿出一袋苹果，共有12个，问同学们能否将这些苹果平均分给自己的朋友，分给几个朋友呢？引导学生思考并回答。

2.例题讲解：

（1）求一个数的因数：以12为例，引导学生找出12的所有因数，并记录在练习本上。

（2）求一个数的倍数：以12为例，引导学生找出12的所有倍数，并记录在练习本上。

3.随堂练习：

（1）找出16的所有因数，并记录在练习本上。

（2）找出16的所有倍数，并记录在练习本上。

4.小组讨论：

5.讲解最大公因数和最小公倍数：

以12和16为例，引导学生找出它们的最大公因数和最小公倍数，并解释求法。

6.课堂小结：

本节课我们学习了倍数与因数的概念，掌握了求一个数的因数和倍数的方法，以及最大公因数和最小公倍数的求法。

六、板书设计

倍数与因数

求一个数的因数：

1.因数定义：能整除该数的数

2.求法：用该数分别除以自然数1,2,3,，找出所有能整除该数的数

求一个数的倍数：

1.倍数定义：该数的整数倍

2.求法：用该数分别乘以自然数1,2,3,，找出所有结果

最大公因数：

1.定义：两个数的公有质因数的连乘积

2.求法：分别找出两个数的质因数，找出公有质因数，连乘积即为最大公因数

最小公倍数：

1.定义：两个数的公有质因数与独有质因数的连乘积

2.求法：分别找出两个数的质因数，找出公有质因数与独有质因数，连乘积即为最小公倍数

七、作业设计

1.题目：求下列各数的因数和倍数，并找出它们的最大公因数和最小公倍数。

（1）24

（2）36

答案：

（1）24的因数：1,2,3,4,6,8,12,24

24的倍数：24,48,72,96,120,

24的最大公因数：1

24的最小公倍数：24

（2）36的因数：1,2,3,4,6,9,12,18,36

36的倍数：36,72,108,144,180,

36的最大公因数：1

36的最小公倍数：36

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对倍数与因数的概念有了初步认识，能够找出一个数的因数和倍数，以及求最大

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：倍数与因数的概念，求一个数的因数和倍数的方法。

难点：最大公因数和最小公倍数的求法及应用。

二、重点和难点解析

1.倍数与因数的概念：

倍数与因数是数学中的基本概念，理解这两个概念是掌握本节课内容的关键。倍数是指一个数能够被另一个数整除，而因数是指能够整除另一个数的数。例如，12的倍数包括12、24、36等，而12的因数包括1、2、3、4、6、12等。

2.求一个数的因数和倍数的方法：

求一个数的因数的方法是用该数分别除以自然数1,2,3,，找出所有能整除该数的数。求一个数的倍数的方法是用该数分别乘以自然数1,2,3,，找出所有结果。例如，求12的因数，我们可以用12除以自然数1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，找出所有能整除12的数，即1、2、3、4、6、12。求12的倍数，我们可以用12分别乘以自然数1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，找出所有结果，即12、24、36等。

3.最大公因数和最小公倍数的求法：

最大公因数是指两个数的公有质因数的连乘积，最小公倍数是指两个数的公有质因数与独有质因数的连乘积。求两个数的最大公因数和最小公倍数需要分别找出这两个数的质因数，然后找出公有质因数和独有质因数。例如，求12和16的最大公因数和最小公倍数，找出12的质因数为2、3，16的质因数为2、4。12和16的公有质因数是2，所以最大公因数为2。12和16的独有质因数分别是3和4，所以最小公倍数为2×3×4=24。

4.最大公因数和最小公倍数的应用：

最大公因数和最小公倍数在实际生活中有很多应用。例如，在分配资源时，可以通过计算最大公因数来确定资源的分配方式，使得资源能够被公平地分配给每个人。在解决时间问题时，可以通过计算最小公倍数来确定任务的完成时间，使得任务的完成时间能够被所有人接受。

三、补充和说