《小学数学课程与教学论》项目一 认识数学与数学教育 教学课件.pptxVIP

小学教育专业小学数学课程与教学论

百年大计，教育为本。习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出，“教育是国之大计、党之大计”，为了实现“全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴”的伟大目标，我们要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育大计，教师为本。为造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍、全面提升国民素质和人力资源质量，我国近几年颁布实施了一系列关于加强教师教育的重要文件和政策。因此，在我国的小学教育阶段，要落实立德树人根本任务，培养具有“三个牢固树立”的“四有好老师”，坚持“四个相统一”，做学生成长的“四个领路人”，铸造新时代的大国良师。前言

目录小学数学教学方法项目五认识数学课程标准项目二小学数学学习路径项目三小学数学教学原则项目四认识数学与数学教育项目一小学数学教材分析项目七小学数学教学设计项目八小学数学教学实施项目九小学数学教学技能项目六小学数学教学评价项目十

认识数学与数学教育项目一

项目背景数学教育就是用数学来育人。它的主要目的是通过课堂教学，让学生掌握数学基础知识、培养数学基本能力和领悟数学思想方法，进而促进学生智力、情感和智慧的健康发展。因此，数学教师要懂数学，要领悟数学的本质与特征，理解数学教育的价值与目标，并将它们整合渗透到数学课堂教学的活动过程当中，这样数学教育的目标才能真正实现。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解作为科学的数学的本质与特征，理解作为学科的数学的特点，掌握两者的联系与区别。2.了解国际数学教育百年发展史，理解新中国数学教育发展历程，了解小学数学教育的发展趋势。1.选择小学数学中的基本概念和结论，阅读相关书籍，理解作为学科的数学和作为科学的数学中，同一概念或者命题的联系和区别。2.选定一个数学主题（例如简易方程、统计初步等），查阅我国历次教学大纲和课程标准，分析该主题在我国数学教育中的演变情况。1.通过对作为学科的数学与作为科学的数学的学习，增进对数学的理解。2.通过对国内外数学教育发展的学习，树立科学的数学教育价值观。3.提高对数学与数学教育的认识，理解数学育人的大目标，明白小学教师为民族复兴肩负的历史使命。

引导案例四部委联合印发加强数学科学研究工作方案2019年7月12日，科技部办公厅、教育部办公厅、中科院办公厅、自然科学基金委办公室印发《关于加强数学科学研究工作方案》。方案中指出，“数学是自然科学的基础，也是重大技术创新发展的基础。数学实力往往影响着国家实力，几乎所有的重大发现都与数学的发展与进步相关，数学已成为航空航天、国防安全、生物医药、信息、能源、海洋、人工智能、先进制造等领域不可或缺的重要支撑”。思考：四部委为何要印发《关于加强数学科学研究工作方案》？数学在国家发展中有何重要作用？中华人民共和国成立以来，我国数学教育取得了哪些成就？

数学教育就是用数学来育人。它的主要目的通过课堂教学，让学生掌握数学基础知识、培养数学基本能力和领悟数学思想方法，进而促进学生的智力、情感和智慧的健康发展。因此，数学教师要懂数学，要领悟数学的本质与特征，理解数学教育的价值与目标，并将它们整合渗透到数学课堂教学的活动过程当中，数学教育的目标才能真正实现。

认识数学任务一

1.了解作为科学的数学的历史、本质与特征。2.理解作为学科的数学的特点，建立与作为科学的数学的联系。选择一个数学概念（例如面积、体积、方程、平均数等），从数学科学的角度理解其数学本质，从数学学科（中小学教材中的定义）的角度进行分析，说明两者的联系和区别。学习任务学习目标

本任务知识结构过程与方法目标知识与能力目标一、认识数学的视角二、作为科学的数学三、作为学科的数学

一、认识数学的视角关于数学的本质，许多伟大的数学家和数学教育家都曾从不同的角度，做出了自己独特的思考。恩格斯（FriedrichEngels，1820—1895）认为：“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系，是非常现实的材料。这些材料以极度抽象的形式出现，从而在表面上掩盖它起源于外部世界的事实。”R.柯朗（R.Courant，1888—1972）和H.罗宾（HerbertRobbins）认为：“数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理以及对完美境界的追求。”20世纪80年代，一些学者将数学定义为关于模式的科学，即“数学这个领域已经被称作模式的科学，其目的是要揭示人们从自然界和数学本身的抽象世界中观察得到的结构和对称性”。

数学家的目标是在过去一切正确的数学成果积淀的基础上发展新的数学；数学教育家的目标则是让现有的数学更好地为下一代服务，包括获得知识和训练思维。在数