小伙伴的教学反思15篇.pdfVIP

小伙伴的教学反思

小伙伴的教学反思15篇

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教

学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？

以下是小编整理的小伙伴的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

小伙伴的教学反思1

本课讲了小水滴齐心协力帮助木船和干枯的禾苗的问题。我又给

孩子们讲了一个一根筷子和一把筷子的故事。孩子们明白了团结就是

力量，只有齐心协力才能办大事的道理。我于是把“齐心协力”写在

了黑板上，问他们，你觉得我们在生活中应该如何做呢。有的学生说，

马上我们班的课本剧和诵经就要参加表演了，我们应该齐心协力，认

真排练争取演出成功。

有的学生说，如果有人排练的时候不听话或者捣乱，我们就会练

不好，就会影响演出了。孩子们表示同意，他们说了很多，通过课文

里的故事学会了其中的道理，并且能联系生活经验总结出做事的办法，

我觉得孩子们是真的读懂了课文。学习语文不仅仅是学会知识，语文

给予孩子们更多感悟生活的方法，相信语文课中学习会让他们成长的

更快更好。

小伙伴的教学反思2

《三个小伙伴》是一年级下的一篇童话，讲的是小野猪、小象和

小袋鼠一起上山栽树的故事。在本课的教学中我注重学生在读中感悟，

让孩子们在品读中悟出应团结协作的道理。

在读课文时，我问孩子们“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个？你

觉得它哪些地方让你最喜欢？”这个问题，让学生自主选择。学生边

自由品读课文时，我边引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”

的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸

水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自

然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，再朗读就达到了事半功

倍的效果。

一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来

说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。课堂上

我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读，让学生在反复的

品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我，我

还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣，给学生提供

阅读表达的空间和自由。让学生自己去读，自己去悟；小组结合去表

演，让学生先把感悟到的读出来，说出来，演出来。

本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，但也存在

着一些不足：在最后的表演环节中，很多学生关注了表演，而忽略了

背诵，学生之间的配合不怎么默契，学生在表演的过程中也没有完全

放开，还有写字的时间显得略微少了些，得专门再来一节课让学生写

字。

小伙伴的教学反思3

《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失背包以

后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。旨在告诉学生，要用实际行

动给予别人最需要的帮助。

在这堂课的教学过程中，有一个环节是小组讨论：你最喜欢文中

的谁？为什么？许多学生思维活跃，发言积极，但是他们并非把票都

投给了安东。有的投给了第一个发现玛莎丢了背包的维加，说：他最

关心玛莎，因为他最早发现了玛莎的情况。要不是他，别人都还不知

道呢！有的最喜欢安娜，说：她对玛莎的告诫，像给她上了一课，这

样玛莎就能改掉粗心的毛病了。这些回答，让我有些“意外”。但是

我并没有给他们否定的评价。相反，他们对事物持有自己的见解，且

有理有据、表达完整，这对于七八岁的孩子来说是值得鼓励和赞赏的。

当然，我在引导总结时，告诉他们，丢了背包的玛莎，十分沮丧悲伤，

饥饿难忍，当时她最需要的莫过于一点食物了。安东的大半块儿面包，

以及关心的话语，一定让玛莎感觉到无比的温暖。这才是在伙伴遇到

困难时，最应该做的。

在后续的思考题中：当你的小伙伴在美术课时，忘拿彩笔了，你

会怎么做？可能是受到这一环节的影响与启发，好多孩子在回答时，

说：“会把彩笔借给他，然后再给他上一课，告诉他以后不要这么粗

心。”也就是在朋友遇到困难的时候，既做安东，也做安娜。给他最

需要的帮助的同时，再对他劝诫教育，帮他养成好的习惯。孩子们本

真的回答，比预想的答案发散、延伸了一些，我认为是值得肯定的。

这个教学中的小插曲，使我感受到：学生在课堂上的独特见解，

是对教师课堂教学的补充与完善，能够拓展教师的教学思路。在教学

中，我也总是期待他们独立思考，敢于表达，智慧之光不断闪烁。

小伙伴的教学反思4

尤惠娟老师《三个小伙伴》第二课时的教学能以学生的兴趣为前

提，教师的主导作用和学生的主体