Alices Adventure in Wonderland故事类——拓展阅读说课课件-2023-2024学年人教版八年级英语下册.pptxVIP

轻松英语名作赏析AlicesAdventureinWonderland

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教学背景TeachingProcessPART1延迟符延迟符

教学背景指导思想和理论依据英语学科核心素养语言能力文化意识思维品质学习能力课程标准（2017年版）六要素整合的英语课程内容

多元文化意识课堂话语权阅读乐趣学习能力LiteratureCirclesTextHarveyDaniels:LiteratureCircles:VoiceandChoiceinBookClubsandReadingGroups教学背景指导思想和理论依据

教学背景文本分析本文的主题语境是“冒险故事”，文中不仅说明了爱丽丝的勇敢、追求真理、勇于克服困难的精神，还讲述一个丰富多彩的世界，发散了读者的想象力，以此引发读者对培养学生想象力和创造力的思考。在情感态度上，引导学生树立正确的人生观价值观。遇到困难不逃避，勇于面对，积极寻找解决问题的办法，成为一个自信坚强的人本小结一共有3个主场景，图文并茂。该文在第一个场景介绍爱丽丝进入梦境前的背景知识，突出爱丽丝勇敢、充满好奇心的个性，并为后文做铺垫。在第二个场景讲述了爱丽丝掉入兔子洞的场景。在第三节介绍爱丽丝在房间内的沉着、冷静。主题语境：童话故事WhyHowWhat

教学背景学情分析普通中学九年级大部分学习态度端正，热情较高，乐于表达个别学生英语表达能力偏弱一般现在时；一般过去时；现在完成时能够使用思维导图构建知识图《典范英语》文学圈阅读模式自然情况已有基础

教学背景学情分析存在困难解决措施个别生词造成阅读障碍输出缺乏逻辑和层次文学圈任务不熟练板书归纳导图建构教师示范

延迟符教学目标TeachingObjectivesPART2延迟符

教学目标2分析爱丽丝的情感变化，并找出依据。梳理并归纳文中关于爱丽丝冒险故事中事实性信息。13谈论关于本章节自己最喜欢或印象最深刻的内容并谈谈自己的观点。4预测爱丽丝的奇幻世界的际遇，谈论自己对冒险行为的观点。ChapterOne

延迟符教学流程TeachingProcessPART3延迟符

ChapterOne

1.Whatkindofstoryisit?2.Doyouknowanyotheradventurestory?3.Whatisadventurestoryabout?Activity1设计意图：导入话题、激发兴趣、激活已知。

设计意图：初步感知文本内容，核实预测；引导学生预测主人公性格，激活背景知识。Activity21.Whatdoyouknowaboutthegirl?2.Howdoyouknowit?3.Whatdoyouknowabouttherabbit?4.Howdoyouknowit?

设计意图：分析Alice的情感，深度感知文本。Activity31.Canyoudescribetheplaceattheendoftherabbithole?2.Howdidshebehave?Whatisshelike?3.Whatwouldyoudoifyoudroppedthere?

设计意图:回顾文本所学、运用课外所得激发向爱丽丝学习的意识。Activity4Exercisetime

设计意图:通过学生预测故事情节，深化学生对主题意义的理解,发散思维。Activity5Whatwillhappeninthechaptertwo?

HomeworkSummarizer—SummarizethechapterConnector—WritedownyourfeelingsormakeconnectionsQuestioner—Answerquestionsbyteacherandaskquestions

延迟符教学特色TeachingFeaturesPART4延迟符学目标基于学情，结合文本培养学生英语学科核心素养课堂活动贴近学生，情境真实自主合作，创意表达综合性、关联性、实践性作业设计项目作业，链接文本信息拓展，运用多种语言技能教学特色理论依据英语学科核心素养英语学习活动观文学圈

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