持续性护理健康教育在乳腺癌手术患者的应用研究.docxVIP

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持续性护理健康教育在乳腺癌手术患者的应用研究

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【摘要】目的：探究分析持续性护理健康教育在乳腺癌手术患者的应用效果。方法：选取2013年8月至2016年4月期间，在我院接受治疗的80例乳腺癌手术患者，依据不同的入院时间分为观察组和对照组，每组40例。两组患者均进行乳腺癌手术，观察组患者在手术期间给予持续性护理健康教育，对照组患者在手术期间给予常规健康教育，比较两组患者的治疗效果。结果：观察组患者的住院时间少于对照组（P0.05）；观察组患者的功能恢复优良率、复诊率及并发症发生率均要优于对照组（P0.05）；观察组患者的健康知识掌握情况及护理满意度优于对照组（P0.05）；观察组患者的HAMD评分、GESE评分、PSQI评分及生活质量评分均要优于对照组（P0.05），具有统计学意义。结论：乳腺癌患者在手术期间给予持续性护理健康教育的临床效果显著，不仅提高了患者的康复速度，而且降低了并发症发生率，提高疾病相关知识掌握率，值得临床推广和应用。

【关键字】持续性护理；健康教育；乳腺癌

乳腺癌是妇科临床常见的恶性肿瘤之一，近年来发病率逐年升高，严重威胁患者的身心健康。目前临床治疗乳腺癌主要以手术治疗为主，同时给予相应的护理措施，治疗效果尚可。然而，乳腺癌患者的远期预后却不甚理想，因此本次研究对乳腺癌患者实施持续性护理健康教育，分析其临床应用的价值，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次研究选取2013年8月至2016年4月期间，在我院接受治疗的80例乳腺癌手术患者，所有患者均经病理检查确诊为乳腺癌，依据不同的入院时间分为观察组和对照组，每组40例。观察组患者年龄36~68岁，平均年龄（53.61±4.26）岁；体重51~72kg，平均体重（56.36±6.91）kg；其中初中及初中以下13例，高中文化16例，大学及以上文化11例。对照组患者年龄35~68岁，平均年龄（52.32±4.06）岁；体重50~72kg，平均体重（55.62±6.21）kg；其中初中及初中以下15例，高中文化15例，大学及以上文化10例。两组患者的年龄、体重、文化程度等一般资料无显著差异（P0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组患者在手术期间给予常规健康教育：患者在入院后由护理人员对患者进行常规健康教育。观察组患者在手术期间给予持续性护理健康教育：①入院：向患者介绍治疗环境及主治医师，同时讲解乳腺癌的相关常识、治疗方法、预后等，并发放乳腺癌知识手册。护理过程中与患者多沟通，了解患者的心理状态，如果患者出现负面情绪，及时帮助患者消除心理问题，增强患者的治疗信心。②术前：告知患者手术的过程及手术成功案例，消除患者的紧张情绪，协助患者完成术前检查、术前准备工作，为患者介绍手术的过程及术后可能出现的不良反应等，使患者能够完全了解整个手术的过程[1]。③术后：叮嘱患者术后的处理措施、引流管的作用、相关注意事项等，指导协助患者进行术后的肢体康复训练，介绍术后护理方法、可能出现的并发症及相应的措施。④出院：指导患者出院后的功能锻炼方法及锻炼的意义，叮嘱患者正确的饮食、运动、休息方式方法，定期回院复查，并告知复查的重要性。

1.3观察指标

观察记录两组患者的住院时间、术后并发症发生率、健康知识掌握程度、复诊率。

1.4评估标准

①汉密顿抑郁量表评分（HAMD）：一共17个项目，每个项目为0~2分，得分的总和即为HAMD评分，分值越高证明抑郁症越严重；②自我效能感量评估（GSES）：一共10个项目，每个项目为1~4分，得分的总和即为GSES评分，分值越高证明自我效能越强；③匹兹堡睡眠质量评估（PSQI）：一共7个因子，每个因子为0~3分，得分的总和即为PSQI评分，分值越高证明睡眠质量越差；④生活质量评估：36个维度，每个维度0~4分，得分的总和即为生活质量评分，分值越高证明生活质量越高；⑤上肢功能恢复评分：优为双侧上举高度差≤5cm，良为双侧上举高度差＞10cm，差：双侧上举高度差≥20。⑥护理满意度：采用问卷调查的方式：一共10道问题，每道题为10分，满分为100分。满意：＞70分，不满意：小于等于70分。

1.4统计学方法

采用统计学软件SPSS13.0对所有资料进行分析处理，计数资料使用（n，%）表示，用χ2进行检验，计量资料使用()表示，用t进行检验，P0.05具有统计学意义。

2.结果

2.1两组患者各项治疗各项指标

由表1可见，观察组患者的住院时间少于对照组（P0.05）；观察组患者的功能恢复优良率、复诊率及并发症发生率均要优于对照组（P0.05）；观察组患者的健康知识掌握情况及护理满意度优于对照组（P0.05），具有统计学意义。

表1两组患者的各项治疗相