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护理专业学生对《医学统计学》学习认知分析
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张娜张丽菊任娟荆春霞
[摘要]目的为了更好地帮助护理专业学生理解掌握《医学统计学》课程相关内容,并为教师提供教学方法参考。方法选择2018年3~4月使用自制问卷对未学习《医学统计学》的大二护理专业学生进行调查,收集其对课程的学习认知,分析结果。结果84.97%的学生学习态度积极,73.26%的学生是有兴趣,43.32%的学生认为课程较为抽象,学习态度与线上学习和线上检测、学习兴趣与线上学习、课程难度与同伴学习、线上学习和线上检测均有统计学意义(P
[关键词]护理专业;医学统计学;学习认知;学生
[]R-4?????[]B?????[]1673-9701(2019)11-0152-03
Cognitiveanalysisofnursingstudentslearningofmedicalstatistics
ZHANGNa1??ZHANGLiju1??RENJuan1??JINGChunxia2
1.DepartmentofPreventiveMedicine,ZhuhaiCampus,ZunyiMedicalCollege,Zhuhai??519041,China;2.DepartmentofPublicHealthandPreventiveMedicine,SchoolofBasicMedicalSciences,JinanUniversity,Guangzhou??518001,China
[Abstract]ObjectiveTobetterhelpnursingstudentsunderstandtherelevantcontentoftheMedicalStatisticscourse,andtoprovideteacherswithreferencetoimproveteachingmethods.MethodsFromMarchtoApril2018,aself-madequestionnairewasusedtoconductasurveyofsophomorenursingstudentswhodidnotstudyMedicalStatistics,andcollectedtheirknowledgeofthecourseandanalyzedtheresults.Results84.97%ofthestudentswereactiveinlearning,73.26%ofthestudentswereinterested,and43.32%ofthestudentsthoughtthecoursewasabstract.ConclusionThelearningcognitionofnursingstudentsispositive.Inadditiontoplayingaleadingrole,teachersshouldcombinestudentslearningcognitionandmethods,considerthelearningbackgroundofnursingstudents,andgivefullplaytotheadvantagesofvariousteachingmethodstodesignthecurriculumtoadapttotherhythmofstudents,helpstudentsunderstandandmasterthebasicknowledgeofstatisticsandenhancetheirknowledgelearningandpracticalapplicationskills.
[Keywords]Nursingmajor;Medicalstatistics;Learningcognition;Students
《醫学统计学》是一门医学相关专业学生基础科研知识课程,包含基本科研设计思路和科研统计方法[1]。由于此门课程涉及较多高数和逻辑思维问题,部分学生在学习前具有畏难心理,对于护理专业学生而言,《医学统计学》课程较为难懂,学习的畏难心理更加强烈[2]。有研究[3-4]显示,在医学相关专业的在校生或毕业生,对于该课程具有强烈的需求,特
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