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在双新背景下，我国对义务教育跨学科主题学习活动进行了深度调整和完善，旨在强化育人导向优化课程内容结构，设立跨学科主题学习活动，并加强学科间的相互关联，从而推动课程综合化实施和实践性要求本次义务教育课程标准修订也赋予了跨学科主题学习活动更为全面立体的认知属性，并鼓励学生从多个角度理解和把握知识的真谛和内在联系跨学科主题学习活动不仅可以促进学生的重要观念理解和核心素养的培养，也有利于实现整体知识的统一性和深度挖掘总的来说，教师在设计跨学科主题学习活动时应充分关注其本质属性与设计策略，注重学
“双新背景下：渗透重要观念的义务教育跨学科主题学习活动设计
2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022
年版）》，强化了课程育人导向，优化了课程内容结，“遴选重要观
念、主题内容和基础知识，设计课程内容”，“设立跨学科主题学习活
动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，
各门课程使用不少于10%的课时进行跨学科主题学习活动。跨学科主
题学习活动成为我国义务教育迈向高质量发展的课堂教学环节较为
重要的变化，是进一步促进学生重要观
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