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四年级上册科学第二单元呼吸与消化教案

四年级上册教案

第二单元呼吸与消化

第1课时感受我们的呼吸

【教学目标】

科学概念目标：

1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，

氧气对生命具有重要的意义。

2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

科学探究目标：

1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中

的协同合作。科学态度目标：

1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证

研究的真实性。

2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享

彼此的观点。科学、技术、社会与环境目标：

意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。

【教学重点】

认识呼吸过程及呼吸器官。

[教学准备]

学生活动手册、呼吸系统结构图、呼吸过程模拟装置、班

级记录表等。

【教学过程】

教学环节教师指导学生研究活动设计意图

展示课本上的图片。

一、导入出示问题：你能说说这个同学调去学生的原

学生观察图片并思考。

你在做什么吗？有认知情况

1

四年级上册教案

学生回答：自己憋一会儿

气就抬头露出水面呼吸。

不然会溺水，所以不能长

时间憋气。

学生回答：长时间不呼吸

会死，因为我们需要呼喊

吸一辈子。激发学生的研究

兴趣，供后续研究

学生回答：我们用嘴巴和习进行铺垫。

鼻子在呼吸，有时呼吸很快。

有时慢、吸进来的是氧

气，呼出去的是二氧化

碳。

答案：鼻子，嘴巴，肺。

等等，涉及到呼吸。

学生观察图片，并进行模

准吸入。

学生把手放在肋骨上。

受胸的变化。

听老师介绍，吸气时通过学生观察。

自己的感受进行对比。图片，进行呼吸

体验，逐步了解

将手放在肋骨上，感受呼呼吸过程，并将

气时身体的变化呼吸过程中的

原有认知与真

交流：说出自己感受到的实体验进行对

吸气与呼气过程的不同。比，修正自己的

①我原来认为吸气时肚认知，并通过呼

当你呼气时，你的胃会吸吮。实验并加强你的呼吸。

变瘪。吸时：吸气时胸

②通过老师指导我现在腔扩张，腹部收

发现了吸气时肋骨向上，缩；呼气时胸腔

胸腔扩张，腹部收缩；呼收缩，腹部放

肋骨下了，胸腔就松了。

收缩和放松腹部。

学生利用实验装置进行

模拟实验，观察肺部和腹部。

改变。

问题：你能告诉我你在水里游泳吗？

泳时憋气的感受吗？

教师追问：这是为什么呢？

二、聚焦

问题：你能告诉我更多关于呼吸的感受吗？

了解吗？

关于呼吸你还知道什么？你们

知道打呼噜涉及到人体的哪些器官。

吸吗？

出示图片：课本吸气时的图片

谈话：这个同学再给我们演示

如何吸气，请按照他说的做。

试着吸气。

吸气时，含有氧气的空气会进入

入你的肺。把手放在你的肋骨

上，感受胸的变化。

讲解：吸气，是含有氧气的空

气从鼻腔或口腔进入气管，然后

进入肺的过程。此时胸腔扩

张，腹部收缩。

三、探索

感受呼吸：把手放在肋骨上。

上，慢慢呼气，感受胸又有什

么变化？

说明：呼气是交换的空气。

从肺部到气管，然后从鼻腔或口腔。

腔呼出的过程。此时胸腔收

缩，腹部放松。

交流：吸气和呼气的过程与你

与最初的想法有什么不同？

跟大家一起说说吧。

2

模拟实验：

实验装置介绍：

1、一个去底的塑料瓶子，将

瓶底用气球套住代替身体的

膈肌。

2、取一根吸管将吸管一端做

成人字型代替人体的气管。

3、取两个气球与吸管人字形

一端连接好代替人体的肺。

4、将装置密封好，代替人体

的胸腔。

实验：请同学们认真观察瓶底

气球（膈肌）的变化，当我们

向气球里吹气时瓶底的气球

向下放松，当我们将气球里的

气吸出时瓶底的气球收缩。

小结：我们发现：吸气时胸腔

扩张，腹部收缩；呼气时胸腔

收缩，腹部放松。

1.呼吸道（鼻腔、咽、喉、

气管、支气管）和肺。承担着

将氧气带入体内，将二氧化碳

排出体外的作用

四、拓展2.氧气是维持生命所必需的

物质。二氧化碳是物质制造养

料所必需的原料。这两种气体

对生命具有重要的意义。

3.一呼一吸算一次呼吸。

四年级上册教案

学生总结本节课的收获。

认识呼吸系统的