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初中化学课典型课题导课案例大全

【案例1】绪言

初中化学的第一节课上，教师肯定要介绍化学这门新学科的重

如果先通过几个现象很明显的化学小魔术来激发学生的兴趣效

(淀粉溶液遇碘显蓝

色)(浓氨水与浓盐酸靠近后产生大量白烟)

.

2017届学生的绪言课上教研组老师应用了当时的社会热点。长

征5号火箭，首先介绍长征5号，再介绍总工程师李东为延安人，

这样学生会觉得高科技，科学家离我们并不遥远，未来的你们也有

机会成为其中一员，这样导课激发了学生的学习兴趣。

【案例2】求算电解水得到氧气的质量

求算电解72g水能得到氧气的质量。目标1.能用一种方法求出

氧气的质量。目标2.能用最简单的方法求出氧气的质量目标3.能用

多种方法求出氧气的质量。同学们,这3个目标大家可以根据自己的

实际去选择。

如果所要学习的内容是一类新知识或一个新领域,从学生原有

的认知结构中不易找到新知识的“生长点”,其学习方法和学习程序

没有适当的范例可供借鉴运用,或者出于简化导入过程以优化课堂

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教学整体过程的考虑,均可选择直接导入法。这种导入法设计方便、

操作简单、需时较少,能很快抓住学生的感情和思维指向,较快地引

导学生进入学习境界。

【案例3】氧气制备

上节课我们用装在集气瓶中的氧气做了氧气化学性质的实验。

同学们可知道这一瓶瓶的氧气在实验室是怎样制得的吗?大家可能

在医院见过氧气钢瓶。医院的这些氧气又是怎么制得的呢?

我们这节课就要学习氧气的实验室制法和工业制法。在学习实

验室制法时,我们将从反应原理、所用药品、制气仪器装置与操作、

气体收集方法及原理几方面来系统学习。

【案例4】关于溶解度的计算

[复习提问什么是溶解度?

学生回答后,教师引导学生明确:溶解度是用溶质质量(g)来表

示的。相应的前提条件是“一定温度下”、“100g溶剂中”和“达

到饱和时”硝酸钾在20℃的溶解度是31.6g,

它的涵义是什么?

学生回答后,教师引导学生明确:硝酸钾在20℃的溶解度是

31.6g,说明20℃温度下,每100g水中最多能溶解31.6g固体硝酸钾,

制成131.6g、20C的饱和硝酸钾溶液。

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教师强调指出:一定温度下某固态物质溶解度的数据很重要,它

实际上给出了该温度下这种溶质质量、溶剂质量以及饱和溶液质量

的关系。教师结合实物设问:在20℃时,一瓶硝酸钾(质量是100g)

需加到多少克水中才能配成20℃时的硝酸钾饱和溶液?这些饱和溶

液的质量是多少?你怎样去确定?

教师引导学生明确:像这样的问题可以根据溶解度所揭示的溶质、溶

剂、饱和溶液之间的质量关系,并通过计算来确定。下面让我们来讨

论这一新课题—关于溶解度的计算。

【案例5】环境保护

展示各种环境污染的画面或者拍摄一段有关环境污染的短片,

给学生以强烈的感官刺