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＜＜数列＞＞的说课稿

各位专家领导，上午好！

今天我将要为大家讲的课题是＜＜数列＞＞

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

＜＜数列＞＞是高中数学新教材第一册（上）第三章第1节。

在此之前，学生已学习了＜＜函数＞＞。因此，在数列这一章中要

让学生认识到数列可看作是定义域为正整数集（或它的有限子集）

上的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，不断

渗透用函数观点来研究数列，如：递增、递减、最大项、最小项等。

本节内容是数列一章的开始部分，因此，在这一节课中，要让学生

对数列的概念有比较充分的认识。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到高中学生已有的认

知结构心理特征，制定如下教学目标：

1基础知识目标：

形成并掌握数列的概念，理解数列的通项公式，并通过数列

与函数的比较加深对数列的认识。

2能力训练目标：

培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法。

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3个性品质目标：

培养学生认真观察的习惯，培养学生从特殊到一般的归纳能

力，提高观察、抽象的能力。

三、教学重点、难点

本节课的重点是：数列的概念及其通项公式。

本节课的难点是：根据数列的前几项抽象、归纳出数列的通项公

式。

克服难点的办法是让学生学会观察数列的前几项的特点，在

观察和比较中揭示数列的变化规律。

四、教法

根据本校学生的实际特点，树立以学生发展为本的思想，坚

持协同创新原则，本节课采用的教法是在教师的引导下，充分调

动学生的学习积极性，有效地渗透数学思想方法，发展学生个性

品质，故本节课采用观察发现、启发引导相结合的教学方法。

五、学法

根据学生指导自主性和差异性原则，让学生地“观察－思考

－概括－应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的

过程，使学生掌握知识。

下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

一、课题引入

本节课由游戏引入：给班上5名学生发奖品，第一位同学得

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一件，往后任何一位同学得到的数量均为前一位同学的2倍，问这5

位同学分别得了多少件奖品？

让学生写出一组数后，提问如果全班50名学生，那么第50名同

学应提多少件奖品？

（让学生思考一会儿，使学生头脑里有一点项与项数的印象，并为后

面写数列的通项公式打下伏笔。）

然后将课本中的例子分别列举，写出一系列数，并让学生观察上

述例子，思考归纳出它们的共同特点，引出新课。

二、形成概念

由上述引入给出有关定义，如：数列、项、第一项（首项）、…..

第n项、数列的一般形式、第n项表示等。

（概念讲解后，提示学生思考数列与数集的区别：1、有