基于句酷批改网大学英语写作教学的有效性研究.docx

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基于句酷批改网大学英语写作教学的有效性研究

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于艳丽

摘要：句酷批改网以其丰富的语料库和及时详尽的修改建议深受师生的青睐，在大学英语写作教学中起到积极作用。本文是笔者经过两年的跟踪教学，对句酷批改网的有效使用得出的一点建议，在使用批改网的同时，教师应发挥自身的作用，充分利用课堂时间给予指导、讲评，总结经验，最大限度地保证写作教学的有效性。

关键词：句酷批改网;写作教学

一、研究背景

在写作教学中，教师的反馈是重要环节。传统的大学英语写作教学相对比较单一，教师在课堂上讲解写作方法、写作技巧、篇章结构等，然后学生进行写作训练，教师手动批阅作文。学生接到教师的反馈往往需要几天时间，对修改过程关注的不是很多，学生更关注的是教师的评分情况。教师在批阅过程很难做到逐字逐句的评价，学生也很少能根据教师给出的建议进行重新布局或仔细修改。有些学生甚至对方法和技巧很难一次性理解，成绩成为评价写作水平的唯一标准，学生一学期下来对自己写作水平没有形成正确评估，所以提高是一个缓慢的过程。随着科学技术的发展，越来越多的英语教师尝试利用句酷批改网平台进行英语辅助教学，

批改网是一款智能批改英语作文的在线服务系统，是基于云计算的英语作文自动批改在线服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和语言及内容分析结果。20世纪60年代起，国外开始研究自动作文评分系统，以计算机替代人工批阅作文，1999年进入实际应用阶段。国内对计算机批阅作文的研究近年来取得了很大成就，很多院校引进了批改网。我校从2016级学生开始全面使用句酷批改网进行写作。

二、句酷批改网的优势和弊端

（1）和人工批改作文相比，批改网的快捷性和实效性尤文突出。学生在完成作文后，点击提交，即刻生成分数，并会给出修改建议，学生可根据建议进行无数次的修改，直到分数满意为止。同时，批改网还会给出推荐表达、拓展辨析、学习提示等。批改网会将作文进行按句点评，好的句子会给出表扬，在词汇和语法方面会给出详尽的点评，比如同义词辨析、可参考使用的词汇、并会提供易混淆词汇等。这种针对学生书面语言错误的即时反馈和教师面对面指出错误相比在一定程度上能保护学生的自尊心，学生能够及时意识到语言错误，修改意见的提供有助于学生借助网络进行搜索、选择、创新，培养学生的自我纠错、自我评价能力;（2）批改网提供了学生互评模式，学生不仅从自己作文修改过程会得到学习，同时，修改同学的作文会看到别人更多的优点和不足，以便做到扬长避短。批改网还设置了作文提交时间，能有效地督促学生按时提交作业;（3）批改网能有效地避免抄袭，点击作文题目，相似度的百分比就会显示，并且注明了相似的来源，教师在很短时间内就能够辨析作文的真伪，有效地防止学生抄袭作文;（4）批改网的共享题库资源丰富，及时给老师提供新鲜及时的作文题目，包括四六级作文预测、考研预测等，并且很多题目都附有范文，范文能够使批改网的批阅更精准，打分更客观，非常便捷，同时也便于教师在课堂讲评，教师可以将学生的作文在课堂进行屏幕展示，将作文的共性问题在课上与学生共同分析、讲解，也可以将优秀作文与学生共享;（5）批改网能识别中式英语。句酷批改网主要针对的就是以英语作为第二外语的中国学习者，他们最容易犯的错误就是中式英语，批改网掌握了大量的中国学习者语料库和国外本族语语料库，通过语料库比对，能够识别多数中式英语。批改网给师生提供了便捷的交流平台，师生可以随时实施互动，交流完全不受时间和空间限制，交流更加流畅。在批改网平台上，在老师的个人网站上学生可以实时浏览老师发布的相关信息，也可以随时查看老师对自己作文的批阅情况，同时学生也可以在批改网上给老师留言，时时互动交流，这实际上是在师生之间又架起了一座新的沟通桥梁。

批改网在教学中具备多项优势，但在使用过程中也出现一些弊端，批改网只是一个辅助教学的工具，在写作教学中不能完全依赖它，还应与教师指导结合起来。例如，学生的作文出现疑似跑题或者机译情况时，批改网不能给出系统的修改建议，或者给出及时反馈。另外，有些按句点评是基于语言层面的，比如语法错误或者中式英语，对内容层面的反馈不够准确。在段落、语篇等全局性错误方面也不能给出评价，因此它所给出的作文分数应客观看待。

三、实验过程和心得

我校从2016级学生开始全面使用句酷批改网进行写作，经过两年时间的跟踪教学，对批改网的使用成效和改进方法进行了分析总结。

研究問题：以句酷批改网为写作平台，在教师的指导下对学生进行有计划的写作训练，具体研究基于句酷批改网大学英语写作教学的有效性，包括学生写作的积极性、写作质量、问题分析等。

研究对象：本研究对象为笔者教授的三个自然班学生共180人，由于本校进行英语分级教学，这三个自然班在英语水平上为B级，即英语处于中等水平的学生。实验为四个