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双减背景下小学低年级语文作业设计有效性策略研究课题开题报告--第1页
开题报告
一课题研究的名称
、
双减背景下小学低年级语文作业设计有效性策略研究
二、课题研究的背景
1、过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害
。
民族未来只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼
的个性、健康快乐成长。
国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，
有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，
关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外
印发了《
培训负担的意见》简称“”）。从这开始”
双减双减
（，“
成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。
。
“”的研究任务
每位教师肩负起双减提质
2作业是帮助学生掌握知识，解决实际问题的一种有
、
效的手段具有培养学生创造性思维能力的潜在功能。
，有效
作业的布置不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学
。
生的语文学习起到一个导向作用符合新课程理念的语文作
业能引导学生关注生活积极地学灵活地学有助于培
，，，，
养学生的综合能力。
3传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有
、
一定的优势。但它对学生今后的成长却极为不利的，如果不
双减背景下小学低年级语文作业设计有效性策略研究课题开题报告--第1页
双减背景下小学低年级语文作业设计有效性策略研究课题开题报告--第2页
加以改变必将使作业陷入机械重复的误区。学生终日陷于
。
题海”苦不堪言身心的发展也必将因此受到抑制
“之中，，
4、许多小学语文教师都意识到作业是课程改革的重要
载体。但在具体的操作过程中仍存在着不少弊端。
三、课题研究的目标
1、减轻低年级孩子语文过重课业负担，为学生的终身
发展奠定良好的基础。
2变革低年级作业为契机，促进教师行为和观念的改
、
变。
3、突破传统识字作业的练习形式，改变语文识字作业
只有简单重复、机械抄写的唯一形式。让识字业由单调、枯
燥、乏味变得生动、活泼、有趣，让丰富多彩的生活走进学
生的作业体系，同时让孩子快乐主动积极的进行语文学习。
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