小学六年级语文下册《口语交际：即兴发言》课件.pptx

怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人，领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的想法，达到交流的目的，把事情做得更好？;即兴发言;生活中有些场合，需要我们做即兴发言。;班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。;;参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。;在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。;※提前打腹稿，想清楚先说什么，

后说什么。

※注意说话的场合和对象。;祝爷爷寿比南山，福如东海。;1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。

2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。

3.同学转学要走，你代表全班同学说几句话。

4.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。;我抽到的是1号，我先说吧。;我们小组小明的即兴发言最精彩。他说得内容很有条理，语气自然，态度很大方。;我觉得我的即兴发言能力有待于提高，我很紧张，以后要多练习。说前打个腹稿，争取说得有条理些。;咱们小组内互相提出交流话题，继续进行组内即兴发言练习吧！;我给你出个话题：过新年了，你用手机语音向老师拜个年吧。;通过这节课的口语交际，同学们有什么收获呢？跟大家交流一下吧。;我知道了生活中处处都离不开即兴发言，所以以后要积极发言，才会越来越敢说、会说。;我知道了即兴发言要注意的事项，也知道了即兴发言是一种能力，要多加练习。;第1课时;第1课时;;今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。;初读课文;创携存制麻蔡伦累切便鲜欧洲社;造纸术伟大记录保存

大约吸收经验原料

满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会;多音字;累;默读课文，想想课文主要讲了什么。;想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。;默读课文，自主梳理。;默读课文，圈画出记录文字的物体。

快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。;理解重点字词???;②“铸刻”。;帛，甲骨文“”＝“”（白，无色）＋“”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“”、篆文“”承续甲骨文字形。;汇报交流，完成表格。;时间;;第2课时;再次默读第4自然段，解决问题。;概括大意，提炼学习方法。;大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。;（2）默读课文，自主填写思维导图。;（3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

（4）组内练习，全班交流。

（5）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。;齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？

齐读课文第5自然段。;补充资料。;（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。;纸的家族;展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

讨论还需补充的材料。;尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。;;交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。;