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《拾豆豆》教案

《拾豆豆》教案1

教材分析

（重点与难点）

《拾豆豆》这首歌曲内容简单，歌词容易记忆，初次体验京腔京韵的戏曲风

格，培养幼儿对戏曲的喜爱之情。本节课的重点是结合图谱学唱歌曲，感受和表现

京剧曲调的韵味。难点是能边做动作边唱歌曲，体验歌表演带来的乐趣萌发珍惜劳

动成果之情。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

《拾豆豆》是京剧类型歌曲，通过学习拾豆豆这首歌曲，让幼儿初步了解京剧

艺术。同时，大班幼儿有许多歌表演的经验，但是大部分幼儿在新授歌曲中加上歌

表演的形式，往往会出现顾手不顾脚，顾脚不顾嘴的情况。所以在表演的过程中，

动作也逐一增加。

活动目标

1．结合图谱学唱歌曲，感受和表现京剧曲调的韵味。

2．能边做动作边唱歌曲，体验歌表演带来的乐趣。

3．萌发珍惜劳动成果之情。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

PPT、伴奏音乐U型座位、

一、欣赏导入

导语：孩子们你们见过豆豆吗？你见过的豆子是怎样的？

二、初步感知歌曲

1．游戏“猜豆豆”，翻图谱

今天我们来玩一个“猜豆豆”的游戏。

要求：教师演唱歌曲的同时开始在手中藏豆豆，当歌曲结束时请一位幼儿猜豆

豆的哪只手中，猜对者可以上前翻一张图片。（4次演唱）

2．图谱展现，完整演唱

（1）尝试完整演唱歌曲

（2）提问：这首歌曲你们知道是什么类型的么？

小结：这首歌曲它是一首富有京剧韵味的京歌。

三、学唱歌曲

秋天，豆豆成熟了，一颗颗落在了地上，要怎么做呢？赶快让我们提上小竹

篮，去捡豆豆吧。豆豆会被谁捡走呢，这可是个秘密，待会请你闭上眼睛来猜一

猜。

唱完一遍歌曲，我会找到我喜欢的那个篮子，被我点到的那个幸运儿要马上唱

一句，“哈~~~~~”，其他的小朋友猜一猜豆子在谁哪。（游戏反复3-4遍）

四、创编动作

过渡语：你们想亲自拾豆子吗？那让我们出发吧。用好听的声音唱歌的小朋友

一定能捡到有大有多的豆子。

（1）边唱边做既兴动作，体会怎样的动作更适合京歌的特点。

（2）集体边唱边表演，教师给予指导

结束语：回去我们可以把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听好吗？

《拾豆豆》教案2

教学年级：

三年级下册

教学内容：

小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课《拾豆豆》

教材分析：

《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它

的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３?”、“３．５７６”，具

有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描

绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。

教学目标：

1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风

格和特点。

2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲

的音乐形象。

教学设计意图（理念）：

课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然

的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人

的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的

情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一

说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱

等方式丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的

审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。教学设计亮点：

1、通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌

曲，唱韵味。

2、从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲

的音乐性。

3、为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形

式，增强了歌曲的艺术表现力。

教学重点、难点：

重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。难点：

能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。

教学准备：

CAI课件、钢琴

教学过程：

一．情境导入师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹