沪教版牛津初中英语《“三师四同步智慧课堂”大单元案例——以听说课为例》.docx

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学校名称执教老师涉及学科英语

学校名称

执教老师

涉及学科

英语

教学对象

三校初一3班

教材版本

沪教版牛津英语

课时数

6

一、案例设计背景与目的

（一）育人背景

《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国办发[2019]39号》明确指出：要加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“建立学生发展指导

制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”2023年2月中共中

央、国务院印发的《质量强国建设纲要》要求建设高质量教育体系，强调要坚持立德树人，增强学生的社会责任意识等。新中高考呈现的趋势更注重学生生活化的体验和经历。党的二十大报告提出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代学生应树立远大理想，担当时代责任，热爱伟大祖国，勇于砥砺奋斗，锤炼品德修为，使自己在德智体美劳等方面得到全面发展，成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。

（二）理论背景

本案例是在“双减”“双新”教育改革下，基于《义务教育英语课程标准

（2022年版）》（以下简称《新课标》）的理论引领，突出教材培根铸魂、启智增慧的课程思政作用。基于“大单元”理念重构单元课时和学习内容，设计学习理解、应用实践和迁移创新的学习活动，使英语学科的核心素养在课堂上真正落地。

（三）技术背景

根据《教育信息化2.0行动计划》和《中国教育现代化2035》的指导思想，本案例积极探索运用“互联网+教育”等新技术，如：广州共享课堂资源、翼课网资源、ClassIn直播技术平台、希沃一体机、问卷星收集分析数据、词云图直观展示高频词、AI网页（如）选编教学素材、语音合成工具制作教学素材（如一起作业、AI配音家）、剪辑工具（EV、剪映）创设情境等，科技赋能“三师四同步智慧课堂”。借助“实践共同体”和“市名教师工作室”共享优质的教育资源，提质增效，助力学生高效成长。

（四）设计目的

三位授课老师基于学情，通过远程互联网平等地进行线上深度教研，共研共商，反复磨课，深度挖掘开展“三师四同步”、“智慧课堂”、“大单元”、“深度教学”亮点。“三师四同步”是指三位老师同步备课、同步授课；学生同步上课、同步练习。三地联合教学实践共同体教学模式突破了传统课堂及“双师”教学模式，实现跨区跨校三位老师平等参与教学，通过互联网、智能平台，创新三师四同步智慧课堂大单元深度教学模式，互动课堂严密无缝衔接，促进学生核心素养有效落地。该案例凸显三校学生、师生之间的互动交流这一显著特点，增添相互间的了解及互动交流获取信息的新鲜感，激发英语学习兴趣，提高运用英语的交际能力，更利于培养德智体美劳

全面发展的社会主义建设者和接班人。

在七下英语教材中，前面七个单元的主题分别是：我们身边的人、周游世界、我们的动物朋友、保护树木水电和诗歌。这些主题都是围绕学生身边的事物开展的，让学生了解世界的多姿多彩，话题由外到内深入拓展。当学生了解外部世界的精彩后，继续学习第八单元“从爱好到事业”，主题贴近学生生活，设计个人兴趣为理想职业打算和思考学习任务，设置真实的情境

——与他人交流自己未来的职业，激发学生对未来的美好憧憬。学生开始发现自我、思考自我，加深对自己、他人和周围世界的认知和理解。通过该单元教学，告诉学生：通过努力，积极向上的爱好是可以发展成为未来职业的。初一学生正处于世界观、人生观和价值观塑造期，需要正面的引导帮助他们树立正确的“三观”。本单元教学，对于初一学生能起到积极的导向作用，引导学生发展健康的兴趣涵养情操、培养积极向上的爱好、树立正确的人生理想，通过优秀的品格和实际行动把爱好转化成事业，为实现自己的理想而努力奋斗，落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师借此机会激励学生树立为实现人生理想而努力的决心和信心。

图1.案例设计背景目的

二、教学理念

（一）大单元“4T”教学理念

在教材主题意义（Theme）Module4“缤纷生活”(colourfullife)统领下，包含两个单元：U7和U8。U7以诗歌形式展示了不同职业人们的生活和“闪光点”，U8在U7的“职业”基础之上，基于同一个话题（Topic）“从爱好到事业”展开阅读、听说、写作、拓展阅读等教学内容，以语言学习作为

主线（Thread）贯穿始终，在数字技术助力下呈现具体的教学任务（Task），

以数据驱动促精准教学。

图2.“4T”大单元教学理念

（二）《新课标》中“信息技术与英语教学的深度融合”理念

三位教师发挥现代信息技术对英语教与学的支持和服务功能，创新使用数字化工