《小书包》公开课教案 优秀教学设计5.pdfVIP

一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）

8小书包

导学案设计

课题小书包课型新授课

1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、”3个偏旁。会写“早、书”等5个字。

教学目标2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3.懂得爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。

教学重难点正确朗读课文。掌握常见学习用品的名称。知道爱惜文具，会整理文具。

1.制作多媒体课件。准备《上学歌》。准备写有学习用品名称的卡片及字卡、词卡。(教师)

课前准备

2.预习字词，朗读课文。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.播放音乐视频《上学歌》，组织

1.一边观看视频，一边跟唱，找到学生交流时，提示可以使

学生欣赏，最后画面定格在小书包

一、歌曲导这首歌中描写小书包的歌词(你为用“因为……所以……”的

上，引导学生回忆描写小书包的歌

入，激发兴什么背上小书包)。句式，提升语言表达的准确

词。

趣(用时：32.用一句或几句完整的话回答背性。例如，因为小书包能帮助

2.引导学生展开自由交流：你为什

分钟)书包的原因。我装学习用品，所以我要背上

么背上小书包？

3.齐读课题。小书包去上学。

3.小结引出课题并板书。

1.从小书包里逐一拿出橡皮、尺子、1.辨认物品，并用一句完整的话来1.学生读六个词语时，要注意

作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，引回答。例如，老师从书包里拿出一正音。

导学生辨认。块橡皮。

2.出示带有这六种文具的名称的卡2.尝试认读卡片上的词语，逐一将

片，组织学生展开“找主人”活动。这6张词语卡片贴在对应的文具

3.引导学生自己阅读教材中的6个上，并大声读出文具的名称。2.在用词语说句子的过程中，

词语，借助拼音判断刚才的卡片是3.准确拼读音节，圈出读不准或不教师不要对学生的发言和表

否找对了“主人”。认识的字，再大声朗读几遍。最后达方式做过多限制，要尽量尊

4.组织学生自由朗读6个词语，针判断刚才的卡片是否贴对了。重学生的个性化表达。例如，

二、借助实对学生易错处反复强调并示范朗4.大声朗读“橡皮、尺子、作业本、我有一支能帮助我写字的铅

物，认读生读。如，“尺子”的“子”读轻声。笔袋、铅笔、转笔刀”，读不准之笔。

字(用时：225.引导学生从自己的书包里找出这处认真倾听老师和同学的示范。

分钟)六种文具，大声