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《通向可持续发展的道路》教案

【课标解读】

领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。

【教材分析】

本节是中图版必修二中第四章的最后一节，在学生了解人类面临的环境问题以及人地关系之后，探寻一条通往可持续发展的道路，目前环境问题之所以造成人地关系紧张，归纳起来有两个层次的原因，一是思想观念上的，一是社会行为层次上的。这是本节课的重点所在。

【学情分析】

学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本节将解决这一问题。

【学习目标】

一、知识与能力

通过理解走可持续发展道路是人类的必然选择，能够用可持续发展的观点去分析评价现实生活中的现象，端正个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任、行为准则。

二、过程与方法

引导学生观察生活中的各种行为，并用可持续发展观念评价行为；引导学生反思自身行为与可持续发展的关系，使学生领悟个人在可持续发展中的态度、责任。

三、情感态度与价值观

帮助学生切实感受可持续发展的重要性；让学生提出合理建议并指导个人行为，养成良好习惯。

【教学过程设计】

课程标准

教师活动

学生活动

设计意图

认识可持续发展过程中，个人应具备的态度

展示漫画“乐在其中”

提出问题

1.他们在做什么？

2.这样做的后果怎样？

3.他们意识到了吗？

观察、思考、讨论、回答

激发动机、创设情境、导入课程

过渡：目前环境问题之所以造成人地关系紧张，主要有两个方面的原因：一是思想观念，一是社会行为。只有树立正确的观念，才能做出正确的行动。

设问：人们需要转变哪些观念？

读书、回答

落实教学目标1

活动探究（1）

提供图片：英国人均国民生产总值的变化与生活质量的关系

设问：图片反映什么道理？

读图、思考、得出结论

创设情境

初步建立正确的发展观

活动探究（2）

提供资料：《贺卡消费》

小故事：《水价又涨了》

设问：请针对上述材料谈谈你的看法。

设问：浪费资源会对环境产生什么影响？

读图：4—3—2，说出人类哪些活动给环境带来怎样的压力，产生了哪些环境问题。

阅读、小组讨论、得出结论，代表发言

读图、分析、回答。

初步建立正确的资源观

锻炼学生的表达能力

通过反面素材，建立正确的环境观

活动探究（3）

提供文字资料：《物种灭绝的速度》

图片：《中国的自然保护区》

设问：为什么要提倡“保护物种，尊重自然”？

阅读文字资料、读图、得出结论

建立正确的伦理道德观

设问：工业发展模式下，人们有怎样的消费观？产生哪些影响？

怎样的消费观才符合可持续发展的要求？

出示练习题

分小组展示课前搜集的文字、图片、图表等素材（人们在日常生活中浪费现象的典型表现）并提出相应的措施和建议

阅读教材，回答问题

培养学生关注社会、关注生活的意识

培养阅读、归纳能力

及时检测，落实课标

读“人口与资源”、“人口与污染排放的关系”数据图表，说说人类与环境之间有着怎样的关系？

引导学生画出“人类与环境关系”示意图。

什么是资源？

什么是废弃物？

资源和废弃物的共同的存在形式是什么？

我们应该如何看待垃圾等废弃物？

看来，要实现可持续发展，我们要转变我们原有的发展观、资源观、环境观、消费观和伦理道德观。

思考问题，并与教师共同绘制“人类与环境关系”示意图。

说出对资源和废弃物的理解。

物质、能量

思考，并得出结论：

废弃物是放错地方的资源。

帮助学生理解人地关系，明确可持续发展实现的基础

正确认识在可持续发展中的态度和行为，举例说明协调人地关系的主要途径

资料一：大兴安岭某地区的森林资源开发利用方案。

如果你是当地领导，你会怎样处理森林资源的开发和保护问题。

作为政府机构，还有哪些途径，采取什么措施来实施可持续发展？

资料二：高井电厂生产状况

如果你是电厂的负责人，你将如何让企业实现投入最少，污染最小，效益最高？

我们常说倡导绿色生活，现在就来看一看，你的生活够“绿”吗？下发个人消费行为问卷。

我们看一看哪些选择是“绿色”的生活方式。公布“绿色生活”选项。

根据资料一简要分析讨论，得出结论。

集思广益，寻找途径和方法。

据资料信息，思考相应措施。

认真填写问卷。

对照答案，对自己的生活方式和态度加以评价和反思。

引导学生对社会行为调整做出正确的选择和评价

说出加强国际合作的原则

提供《京都议定书》的相关资料，为什么美、俄签字会牵动世界的注意？这段资料说明了什么问题？

分析回答：

环境问题许多是无国界的；地理环境有整体性等，合理即可。

了解加强国际合作的原则和意义

布置调查任务：调查社区中不符合可持续发展行为的现象，并提出解决措施。

完成作业

对自己日常生活中的行为进行反思、评价和矫正。

板书