运用过程写作法提高大班容量高中生英语写作能力的研究.pdfVIP

运用过程写作法提高大班容量高中生英语写作能力

的研究

摘要：

本研究旨在调查运用过程写作法对提高大班容量高中生英语写作能

力的影响。通过对实验组和对照组进行英语写作测试，结果显示实验组

的英语写作能力得到了显著提高，说明运用过程写作法对提高大班容量

高中生英语写作能力有积极的影响。

关键词：运用过程写作法，英语写作能力，高中生

Introduction：

英语写作是英语教学中的重要环节，也是英语学习的重要方面之一。

然而，我们发现很多学生在英语写作方面存在很大的困难，特别是对于

大班容量高中生来说。因此，本研究的目的是探究运用过程写作法对提

高大班容量高中生英语写作能力的积极影响。

LiteratureReview：

运用过程写作法是一种更加系统和科学的写作方法。这种方法注重

思考过程的分解和转化。运用这样的方法可以使写作更加高效和准确。

研究表明，运用过程写作法可以增强学生的写作能力，扩大词汇量和阅

读理解能力（RoscoeChi，2007），并且能够提高学生对主题的掌握，

使学生更加熟悉写作流程（Hayes，1996）。

Methodology：

参与本研究的对象为两个不同年级的英语班级，两个班级都具有大

班容量。其中一个班级被设定为实验组，另一个班级为对照组。实验组

在接受英语写作教育时采用了运用过程写作法。在八周的时间内，实验

组在学习英语写作的基础上，了解和运用写作过程中的不同阶段。对照

组则使用传统的写作方法。在8周后，评估两组学生的英语写作能力。

测试采用了TimedEssayWritingAssessment，该测试要求学生在规定的

时间内完成一篇英语写作。

Results：

从测试结果来看，实验组的英语写作能力得到了显著提高。与此相

对的是，对照组的写作水平并未获得显著提高。这表明运用过程写作法

对大班容量高中生英语写作能力有积极的影响。

Discussion：

根据测试结果，我们可以得出结论，运用过程写作法可以提高大班

容量高中生英语写作能力。本研究的结果与过去的研究表明，运用过程

写作法对提高英语写作能力是有益的。然而，在实践中，这种方法需要

教师的指导和实践。

Conclusion：

本研究的目的是探究运用过程写作法对提高大班容量高中生英语写

作能力的影响。通过对实验组和对照组进行英语写作测试，我们发现实

验组在使用运用过程写作法后的写作水平得到了显著的提高，而对照组

的水平并未获得改善。这表明运用过程写作法是提高大班容量高中生英

语写作能力的有效方法。