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《科学使用家用电器》教学设计

（）

一、学生课前活动设计：

“家用电器知多少”调查单

请同学们认真调查下列问题，将调查结果记录下来。

⑴电冰箱应怎样根据温度的变化做出适当的温度调节？

⑵使用洗衣机洗衣服时，应注意什么？

⑶空调怎样使用，才有利于身体健康？

设计意图:课前让学生经历调查的过程，一方面，可以使生活经验较丰富的学生在调查

研究中，梳理完善自己的认识，另一方面，接触较少的孩子结合课前调查，通过查看说明书、

上网浏览、请教家长、在家长指导下实践操作等方式，了解家用电器的使用并积累活动需要

的生活基础，为整个探究活动的开展做好知识和能力的储备。

二、教师课堂活动设计和学生课堂活动设计：

（一）教学内容：

科学技术出版社《综合实践活动》教材六年级下册主题活动三

（二）教学目标：

1．通过本课题的调查研究，使学生了解如何科学使用家用电器以及科学使用的重要性。

2．结合活动的开展，培养学生调查研究、搜集信息、处理信息的能力。

3．培养学生合作探究的意识，渗透安全用电教育，发散学生的思维，培养学生的科研

精神和创新意识。

教学重点、难点：

教学重点：引导学生经历调查研究的过程，掌握科学使用家用电器的方法和技巧。

教学难点：培养学生科学使用家用电器的意识，发展学生的创新思维。

（三）教学准备：

教师准备：多媒体课件等。

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学生准备：调查了解家中家用电器的使用方法。

（四）教学过程：

1.创设情景，激趣导入

同学们，喜欢猜谜语吗？现在咱们就来猜一个。（课件出示谜语）

一扇玻璃窗，里面亮堂堂，

演戏又唱歌，经常换花样。（打一家用电器）

引导学生猜出谜底：电视机

小结：电视机是一种常用的家用电器。随着生活水平的提高，越来越多的家用电器开始

走进我们的家庭，那么如何使用它们呢？今天，我们就来一起研究。（板书课题：使用家用

电器）

2.调查研究，学习新知

⑴谈话交流，唤起生活感知。

同学们请想一想，在你的家中都有哪些家用电器？

学生介绍家中家电情况：电视机、空调、洗衣机……

在学生汇报的基础上，课件出示一些家用电器的图片，帮助学生唤起表象认识。

⑵梳理学习方法。

同学们，对于这些家用电器，你们会使用吗？谁来介绍一下你的学习方法？

生1：我是通过自学，看说明书学会的。

生2：我是看着爸妈示范学会的。

质疑：有没有哪位同学是通过自己摸索学会的？

强调：这也是一种好方法，但是要在家长的指导下进行学习才安全。

⑶运用经验解决生活中的小问题。

(课件出示问题)

①电冰箱应怎样根据温度的变化做出适当的温度调节？

②使用洗衣机洗衣服时，应注意什么？

③空调怎样使用，才更有利于人的身体健康？

引导学生运用生活经验，进行回答，感受不同家