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解决问题的策略——列表法教案教学设计(苏教版三年级下册)

教学内容：解决问题的策略——列表法

教学目标：

1、知识与技能

使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会

用列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体问题确定合理的解

题步骤，从而有效地解决问题。

2、过程与方法

使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价

值，发展分析、归纳和简单推理的能力。

3、情感、态度、价值观

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得

解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

重点难点：

会用列表法或列式的方法解决实际问题。

教具学具：

课件、打印好的表格。

教学过程：

一、教学新课

1、谈话导入，揭示课题

（1）师：同学们在日常生活中有没有遇到困难？

生：遇到过。

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师：你们是怎样解决的？

生：想办法。

师：对，你们真爱动脑筋！今天我给办法取个新名字：策略。

ppt出示三（1）班英语两次单元考试成绩分数图片，让同学们在较

短时间内找到宗加豪同学两次考试成绩。学生紧张寻找终于找到。最

后ppt出示通过表格做好全班同学的成绩，找到宗加豪的名单，就出

现他的两次成绩了。

提问：老师是怎样做到的？你得到什么启发？

引出课题：解决问题的策略——列表法

2、解决问题，学习策略

（1）课件出示情境图：1、Mike哭泣的照片：俺的试卷、、、、、、这

次就考这么点，回到家，俺的屁股、、、、、2、Mike考的31分试卷。3、

陈老师上课图片：没关系的，第一次考的少，以后每次比上一次多考

5分，你一定会考及格的，甚至是优秀的（80分）。

（2）问题1：假设迈克如果按照老师要求的进步，那么他第三次考

多少分？第五次呢？题目中有哪些已知条件？提出什么的问题？

要求：小组讨论，说出你的思路与方法。

（3）你会用列表法或列式法计算出答案吗？

同学们自主交流，分组合作。老师巡视指导，小组选代表回答。

列表法

第一次第二次第三次第四次第五次

31分

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列式法

第二次31+5=36（分）

第三次36+5=41（分）

第四次41+5=46（分）

第五次46+5=51（分）

（4）问题2：迈克第几次能考试及格，分数是多少？

举手汇报，交流方法。

发问:如果没有前面的表格作铺垫，你能不列表很快算出第几次及格，

及格时的分数吗？

学生自主探究，小组交流。

（5）问题3：从陈老师对迈克