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20舞蹈表演专业技能教学标准

江苏省中等职业教育舞蹈表演专业

技能教学标准（试行）

一、制定依据

本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部

编）》、教育部颁布的《中等职业学校舞蹈表演专业教学标准》《江

苏省中等职业教育舞蹈表演专业指导性人才培养方案》，结合江苏省

职业学校本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，

进一步明确本专业在校学习期间（三年或六年）的技能教学目标、内

容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，

确保技能教学质量。

二、适用专业

本标准适用于中等职业教育舞蹈表演专业（专业代码：140900），

同时适用于社会文化艺术专业（专业代码：140100）舞蹈方向。杂技

与魔术表演专业（专业代码141300）可参照本专业搭建通用技能教学

框架和要求，编制技能教学标准。

三、技能教学目标

中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技

术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来

职业技能的持续成长起着基础性作用。

为适应当今舞蹈表演专业市场发展需要和现代经济发展对舞蹈表

演技能型应用性初级专门人才的需求，中等职业教育舞蹈表演专业的

技能教学定位于舞蹈表演一线工作岗位人员基本技能的培养。通过有

针对性的技能训练，学生能够胜任舞蹈表演等基础岗位工作，为其跨

入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基

础。

具体教学目标为：

1.对本专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，了解舞蹈表演

行业发展趋势及舞蹈表演专业领域的新发展，熟悉本专业的职业面向

和岗位类别，掌握岗位所需的技能。

2.掌握音乐赏析的方法，具有一定的音乐感受力，能在舞蹈表演

中准确表现舞蹈节奏、辨别不同民族舞蹈的典型节奏型，达到舞蹈表

演中必备的音乐赏析能力。

3.掌握舞蹈表演柔韧训练和跳、转、翻训练的方法和要求，具有

较好的肢体柔韧性、协调性及控制能力，能完成舞蹈作品的表演，有

一定的舞台表演实践能力。

4.掌握舞蹈表演专业中各专业方向特有的表演形式，能运用舞蹈

表演专业必备的基本能力，提升各专业方向的综合表演能力，具有一

定的创新意识和编创能力，有较强的舞台实践能力。

5.能顶岗完成舞蹈表演产业生产、服务、管理一线工作，具有适

应岗位变化的能力，能够用所学知识和技能解决岗位实践中的问题。

6.具备高尚的职业道德、良好的职业素养、严明的职业纪律以及

终身学习的理念。

四、教学内容与要求

以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，

注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通

用技能、专项技能、岗位实践。

（一）技能教学要求

五、实施条件

1.师资条件

（1）根据技能教学需要，通过校企共建、专兼结合的方式，建有

涵盖舞蹈表演专业技术领域各工种、各有所长、能持续进行教学改革

创新的教学团队。兼职教师应占专业专任教师的比例为20%～30%。

（2）专任教师应具有舞蹈表演及相关行业专业本科及以上学历，

专业技术中级以上职称30%以上；应会运用适合的教学策略、教学方

法开展技能教学；具有较强的技能教学资源开发能力，能将舞蹈表演

行业、相关岗位典型工作任务转化为技能教学内容，依据教学需要确

定教学任务、编写教学案例、开发信息化技能教学资源等。

3）兼职教师应是舞蹈表演行业企业技术骨干，在舞蹈表演行业

具有良好的职业道德和丰富的实践经验；能将自身的岗位工作内容转

化为技能教学素材，并热心于舞蹈表演专业教学工作，具有一定的教

学组织能力和技能教学能力，能协同专业专任教师开发教学资源。

2.设备与场地

（1）根据舞蹈表演专业技能教学的需要，配齐配足专业技能教学

所必须的实训设备，如钢琴、把杆、地胶、海绵垫、多媒体音响、电

视机等，开发多功能排练厅、实验剧场等多功能综合实训平台。合理

分配教学工位，提高生均设备台套数和设备利用率。

（2）校内建有符合专业技能教学需求的舞蹈练功房若干间（练功

房的面积应不少于100平方米）、实验剧场一间，多功能排练厅等实

训场所，形成集多岗位、多技能、多项目技能教学为一体的技能教学

场地；校外建设具有先进设施设备、能满足实习实训要求且相