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2023年精选九年级下学期数学教学计划四篇

九年级下学期数学教学计划篇1

一、基本情况分析

数学备课组共有7位成员。

目前,九年级数学新课程已经基本完成，已进入复习备考阶段,同学们如何在

有限的时间内科学安排备考,提高复习效率,现结合自己的教学体会提出如下备

考策略与建议。

二、指导思想和要求

初三数学复习要以《初中数学课程标准》为指针，充分关注新课改理念，准

确理解新课标及临沂市近几年《考试说明》和《考试大纲》，研究《课程标准》

和《教材》，关注《课程标准》中调整的内容及变化的要求，使教学确实具有实

效性、针对性、和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力培

养。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们

把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归

纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变

应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

三、学情分析

我校九年级今年共14个班。由于在七、八年级阶段，无论是教师或学生，

思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生基础差两极分化严重，大部分学

生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的

“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不

少数学是“缺腿”的优生。

根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：

1、只跟不走

部分学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同

样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也

很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问

题时就解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但

它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心

态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，

而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同

时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把

本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让

他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看

题目，稍微动动笔，答案一写了事。尤其对于我们学校基础较差的学生多数有这

个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只

是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方

考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以

我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水

平。中考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分

的可能。

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路。中考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头

苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练

是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但

要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在

的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取达到做一题，

得一法，会一类，通一片的收获。

四、教学措施：

1.了解命题趋势，把握复习方向

《初中数学课程标准》是中考复习的指导性文件，认真钻研《初中数学课程

标准》和近几年的中考试题，尤其是临沂市中考试题，吃透精神实质，抓住考试

内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来

突破重点，加强复习的目的性、针对性。

2.加强基础知识，把握通性通法

复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。在求活、求新、

求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。因此，

要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，

重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课

本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。同时,又要“注意通性通法，淡

化特殊技巧”。近几年中考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调

“注意通性通法，淡化