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张岱;了解作者及本文的写作背景，积累文言词语，感知课文的主要内容。（重点）
掌握文章运用的白描手法，学习本文叙事、写景、抒情于一体的写作特色。（难点）
领略雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。（重点）;字宗子，号陶庵，明末清初文学家。
出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。
他其作品多写山水景物、日常琐事，时时流露出明亡后怀旧伤感的情绪。
著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。;崇祯五年
（1632）;张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和高雅的审美情趣。公元1644年，明朝灭亡。张岱曾参加过抗清斗争，后来隐居于浙江境内的剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》,书中主要追忆了当年的风月繁华和故国往事。张岱记叙过去的行踪常用明朝纪年。
《湖心亭看雪》出自《陶庵梦忆》,是张岱的代表作。文章一开头就用“崇祯五年十二月”交代游览时间，沿用明代纪年，是有着深刻含义的，以此说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的。;;翻译文本;疏通文意;③雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，④湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：⑤“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。;⑥余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：⑦“莫说相公痴，更有痴似相公者！”;1.梳理课文要素;一、文中舟子对张岱有一句评价，是哪句？;研读课文，赏奇景悟痴情;研读课文，赏奇景悟痴情;研读课文，赏奇景悟痴情;研读课文，赏奇景悟痴情;小结“痴”情;研读课文，赏奇景悟痴情;研读课文，赏奇景悟痴情;研读课文，赏奇景悟痴情;小结“痴”情;2.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，和舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？;思考探究，共悟痴情;文章通过写湖心亭赏雪遇到知己的事情，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，寄托了对人生渺茫的慨叹。;◆1.古今异义;◆2.一词多义;量词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时;是;◆3.词类活用;（1）张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。这个句子是：_______________，_________。
（2）以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：______________，_______________。（张岱《湖心亭看雪》）
（3）《湖心亭看雪》中点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：___________________。
（4）《湖心亭看雪》中点明时间地点及当时环境的句子是：___________________________________________________。;痴
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