初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养探究.docx

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初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养探究

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初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养探究

随着社会的不断发展，社会对人才的需求正在朝着全面型、复合型方向发展。美术欣赏课程的教育有别于文化课程的教育。文化课的教育文字性、理论性较强，而美术欣赏课更多的是以图片的形式教学。这种美术欣赏课的教育方式可以将这门课的魅力充分地展现给学生，增强学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。学生在学习的过程中将会带着兴趣进而积极参与到教学课堂中去。

一、培养学生审美能力的必要性

审美能力是学生发展必备的基本能力，同时对学生的审美观以及“三观”的养成也是有影响的。审美中的“美”不单单指片面的艺术或者表面的美丽，同时还包括内在美、行为美以及正确的社会价值观，这些在美术欣赏课中都得到了充分表现。初中阶段的学生身心发育还不成熟，很多事情都需要正确的引导才能树立正确的观念。美术欣赏课可使学生受到更多的教育，使其对于各国文化和时代背景都有更好的理解；能激发学生的学习积极性，提高其对艺术的理解，同时也能够提高他们的审美能力。不同社会背景下的艺术可以给学生带来不同的思考，不同国家的艺术作品可以使学生了解别国文化、生活习惯、风俗等，对于他们价值观的培养起到促进作用。艺术来源于生活，同时艺术又高于生活，艺术中包含了人们的理想与对生活的期待与向往。

二、初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养方法

（一）确定发展方向，针对方向有计划地教学

在美术教学中，教师的作用就像指南针，不断地指引着方向，但是学生走路的方式和风格还是自己的。教师在教育过程开展之前一定要确认自己的教学目的和进度计划，有序地将知识传授给学生。因为审美能力的培养不是一蹴而就的，它需要通过循序渐进的渗透来实现。总之，教师在培养学生审美能力的过程中，对于学习中的偏差和错误，要及时指导和纠正。教学方法虽各不相同，但要有针对性。对不同的教学主题，应采用最佳的最科学的方法使学生利用最短的时间掌握最多的内容。

但是要记住，学生是学习的主体，要给学生足够的时间去消化、理解、探讨知识。在美术欣赏课的教学中，要适当地渗入道德的教育，帮助学生养成正确的、科学的社会价值观。这样美术课堂上的内容会更加丰富，课堂氛围会更加活跃，能让学生在体味艺术魅力的同时品味人生，树立自己的人生目标。

（二）深入研究教材，配合课外知识实现学生审美能力培养的目的

教材的编著是一项复杂的工作，需要花费工作人员大量的时间和精力。因为在教材内容的选用上，编写人员需要考虑的因素很多，不仅要看这幅图片学生能否看懂理解，还要看该图片内含的教育意义，同时还要结合当前社会的发展情况，结合全球化的时代背景，将不同国家的艺术作品纳入教材中。这可以使学生不仅了解我国的风俗风情，还可以了解外国的优秀文化。编写人员很用心地选取教材内容，但是教师在教学中往往不能正确地意识到艺术欣赏对于学生的作用，只是将表面知识传授给学生，简单地將图例讲解给学生而对教学内容不进行筛选；教师没有查阅更多的课外资料帮助学生了解、扩充知识；没有将教材的潜在价值发挥出来使其得到最大化利用，教师对学生知识的掌握程度不了解。学习过程中，学生是教材内容的挖掘者，对图片进行有计划、有选择性的欣赏，提升审美能力。审美能力的培养当然不能只靠简单的课堂欣赏，还要不断地将范围扩大延伸，比如在空闲时间到当地的文化馆、博物馆等地方去观摩学习，以培养学生的综合能力。

（三）利用现有资源培养学生审美能力

培养学生通过视觉感知艺术的美。人们对于美的感悟一般都是通过眼睛观察的，所以在初中美术欣赏课中，教师通过展示不同的具有美感和色彩感的图片来培养学生兴趣，同时将一些画家创作初衷介绍给学生，让学生很快投入到课堂的学习中去。

合理利用教具，培养学生的审美能力。教师不应只教授教材中的内容，现实生活中的很多工具都可以应用到教学中。多媒体在教学中的应用已经普及，在教学过程中就可以充分利用多媒体，比如找一些相关的视频图片给学生，延伸知识内容。将授课与多媒体结合可以使学生更好、更直接地接触到动感的图片，使得学生的兴趣更浓。结合相关的资料可以使学生更好地理解作者想表达的意思，比如教学表现主义作品时，可结合多媒体，使学生们对表现主义的产生、发展、风格和技巧更加了解。

鼓励对于学生发挥艺术才能具有至关重要的作用。所以教师不能只注意课堂教学，还要多观察学生，注意学生的兴趣爱好。管理不同的学生需要不同的手段，正确的方法可以成就一个人，错误的管理就会毁了一个人。所以老师要在合适的时间给予学生正确的教育，培养学生的审美能力。

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-全文完-