北师版高中数学必修第二册精品课件 第4章 三角恒等变换 §2 2.2 两角和与差的正弦、正切公式及其应用.ppt

§2两角和与差的三角函数公式2.2两角和与差的正弦、正切公式及其应用

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课标定位素养阐释1.能够根据两角和与差的余弦公式推导出两角和与差的正弦、正切公式.2.能够运用两角和与差的正弦、余弦、正切公式解决求值、化简等问题.3.了解两角和与差的余弦、正弦、正切公式的内在联系,通过利用公式解决化简、证明等问题,提升逻辑推理素养.借助公式进行求值,提升数学运算素养.

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一、两角和与差的正弦【问题思考】1.由公式Cα±β出发,你能推出两角和与差的正弦公式吗?利用什么公式推导?2.sin(α+β)=sinαcosβ+cosαsinβ.(Sα+β)?sin(α-β)=sinαcosβ-cosαsinβ.(Sα-β)?

答案:C

二、两角和与差的正切【问题思考】1.怎样由两角和与差的余弦公式和正弦公式推导两角和与差的正切公式?提示:根据三角函数的定义,有tan(α+β)=,然后利用两角和的正弦公式与余弦公式展开,分子、分母同除以cosαcosβ(当cosαcosβ≠0时)即可得到两角和的正切公式.将β用-β代替,即可得到两角差的正切公式.

3.两角和与差的正切公式是否对于任意角都有意义?提示:α,β均有一定取值范围,即α,β,α±β均不等于kπ+(k∈Z).4.tan105°=.?

【思考辨析】判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号里画“√”,错误的画“×”.(1)存在α,β∈R,使得sin(α-β)=sinα-sinβ成立.()(2)对于任意的α,β∈R,sin(α+β)=sinα+sinβ都不成立.()√××

合作探究·释疑解惑探究一探究二

探究一给值求值

反思感悟1.在解决给值求值问题时,一定要注意已知角与所求角之间的关系,恰当地运用拆角、凑角技巧,同时分析角之间的关系,利用角的代换化异角为同角.2.当“已知角”有两个时,“所求角”一般表示为两个“已知角”的和或差的形式.3.当“已知角”有一个时,此时应着眼于“所求角”与“已知角”的和或差的关系,然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”.

探究二给值求角

反思感悟1.解答给值求角问题的关键是找出已知角和所求角之间的联系,解答此类问题最容易出错的地方是求角的范围.2.给值求角问题实质是转化为“给值求值”,先求角的某一函数值,再求角的范围,最后确定角.求角的某一函数值遵照以下原则.(1)已知正切函数值,选正切函数.(2)已知正弦、余弦函数

易错辨析

因忽视隐含条件致误

以上解答过程中都有哪些错误?出错的原因是什么?你如何改正?你如何防范?

防范措施在解决三角函数求值问题时,务必注意对隐含条件的挖掘,尤其是给值求角问题,一定要注意根据已知条件对角的范围进行精确界定,以免产生增解.

【变式训练】在△ABC中,3sinA+4cosB=6,3cosA+4sinB=1,则角C的大小为().

解析:由已知得(3sinA+4cosB)2+(3cosA+4sinB)2=62+12,即9+16+24sin(A+B)=37.答案:A

随堂练习

答案:B

答案:A