《汤姆·索亚历险记》教学反思（精选16篇）.pdfVIP

《汤姆·索亚历险记》教学反思

《汤姆·索亚历险记》教学反思（精选16篇）

在不断进步的社会中，教学是我们的任务之一，反思是思考过去

的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大

家收集的《汤姆·索亚历险记》教学反思，欢迎大家分享。

《汤姆·索亚历险记》教学反思篇1

《汤姆索亚历险记》一课教学紧张而深沉。

回顾《鲁滨逊漂流记》引到《汤姆索亚历险记》，板书课题，读

题，问学生发现了什么？课题有书名号，为什么？弄清这是一部小说

的题目，所以用上书名号。作者是谁？请同学简介作者。师帮助抽出

关键词概括，马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，文章以辛

辣的讽刺风格著称。那我们今天就走进马克吐温笔下的《汤姆索亚历

险记》，品味他的故事，他的风格。

先来看“梗概”，什么是“梗概”？学生迅速说出是小说的大概

内容，主要内容。从梗概入手探知小说写了些什么内容。师引导学生

读第一段，用小标题概括事情，然后学生用上这样的方法往下读梗概，

标出小标题。几分钟后，师生交流概括八个小标题，用这八个小标题

归纳小说的主要内容。小说的主要内容在学生头脑里闪现着，多期待

一睹小说的具体是怎么写的。

自然来到品读原著中来，引导学生找出几处精彩处，在一次次品

读中感受到了汤姆的智慧、爱幻想、爱冒险、有正义感，体会到小说

的童真童趣童心，还有不露声色地带笑的讽刺。在赏析中师生交流碰

撞，内心里自然喜欢了这部原著，更激发学生课后好好阅读经典名著

的热情。

《汤姆·索亚历险记》教学反思篇2

作为五年级的学生而言，略读课文应该放手让学生读，毕竟“阅

读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

于是，我首先让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自

学。

然后我只为孩子们提出了两个问题：

1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险？

2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知

道的？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。在学生

自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标

题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学

生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的

兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地

朗读句子。

在教学精彩片段时，同样设置了两个问题：

1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；

2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪

些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，

在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读

去悟，让他们去体会作者的语言特点。

遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，

总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会

更好。

《汤姆·索亚历险记》教学反思篇3

由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆索亚历险记》，

重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。

《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一。小说描写的是

以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味

的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正

义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，

富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好

汉，过行侠仗义的生活。

小说塑造的汤姆索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他

有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是

个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的足智多谋给软化了。

我觉得《汤姆索亚历险记》这本书应该说是写给孩子看的，看着

书里面主人公的各种怪念头，我感觉到了童年生活的趣味，有产生共

鸣的.感觉。

《汤姆索亚历险记》一书对自然景色的描绘与对人物的刻画十分

细致逼真、充满幽默诙谐的描述。对作者自己家乡风景的描写尤其包

饱深情，人物更是清晰生动、呼之欲出。但是，作者又以天真淳朴的

故事主人公，揭示幻想和现在之间的矛盾。

我很喜欢《汤姆索亚历险记》这本书，故事中最令人印象深刻的

是汤姆和蓓琪迷失在岩洞里的情景。漆黑的岩洞中，和蝙蝠做伴，连

泉水滴落到岩石上都心惊肉跳。